Tématem této bakalářské práce jsou názory učitelů mateřských škol na úroveň školní připravenosti dětí. Práce je výzkumného charakteru. Teoretická část je zaměřena na předškolní vzdělávání jako předpoklad školní připravenosti dětí a důležitý článek, který podporuje jejich všestranný rozvoj. Práce vymezuje pojmy školní zralosti a připravenosti, které představují důležitou podmínku pro nástup do základní školy. Významným prvkem je i učitel, jehož názory na problematiku školní připravenosti dětí jsou pro tuto práci stěžejní.
Cílem empirické části bylo zjistit postoje učitelů k problematice školní připravenosti dětí. Data byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření, jehož výzkumným souborem byli učitelé mateřských škol v ČR.
Annotation in English
The topic of this bachelor thesis is the views of kindergarten teachers to the level of school readiness of children. The work has a significant character.
The theoretical part is focused on pre-school education, as a prerequisite for school preparedness and important element of development. The thesis defines the concepts of school maturity and readiness, which represent an important condition for commencing the elementary school. An important element is a teacher whose opinions on the issue of school preparedness of children are crucial for this work. The aim of the empirical part was to determine the attitudes of teachers to the issue of school preparedness of children. The data were obtained through a questionnaire survey, whose research ensemble were teachers in the Czech Republic.
Keywords
dítě předškolního věku, školní připravenost, předškolní vzdělávání, kompetence učitele mateřské školy, diagnostikování školní zralosti a připravenosti
Keywords in English
preschool child, school readiness, preschool education, kindergarten teacher competence, diagnosing school maturity and readiness
Length of the covering note
79 s. (97 068 znaků).
Language
CZ
Annotation
Tématem této bakalářské práce jsou názory učitelů mateřských škol na úroveň školní připravenosti dětí. Práce je výzkumného charakteru. Teoretická část je zaměřena na předškolní vzdělávání jako předpoklad školní připravenosti dětí a důležitý článek, který podporuje jejich všestranný rozvoj. Práce vymezuje pojmy školní zralosti a připravenosti, které představují důležitou podmínku pro nástup do základní školy. Významným prvkem je i učitel, jehož názory na problematiku školní připravenosti dětí jsou pro tuto práci stěžejní.
Cílem empirické části bylo zjistit postoje učitelů k problematice školní připravenosti dětí. Data byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření, jehož výzkumným souborem byli učitelé mateřských škol v ČR.
Annotation in English
The topic of this bachelor thesis is the views of kindergarten teachers to the level of school readiness of children. The work has a significant character.
The theoretical part is focused on pre-school education, as a prerequisite for school preparedness and important element of development. The thesis defines the concepts of school maturity and readiness, which represent an important condition for commencing the elementary school. An important element is a teacher whose opinions on the issue of school preparedness of children are crucial for this work. The aim of the empirical part was to determine the attitudes of teachers to the issue of school preparedness of children. The data were obtained through a questionnaire survey, whose research ensemble were teachers in the Czech Republic.
Keywords
dítě předškolního věku, školní připravenost, předškolní vzdělávání, kompetence učitele mateřské školy, diagnostikování školní zralosti a připravenosti
Keywords in English
preschool child, school readiness, preschool education, kindergarten teacher competence, diagnosing school maturity and readiness
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti školní zralosti a připravenosti dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek týkajících se názorů učitelů na školní připravenost dětí před vstupem do základní školy.
Příprava metodiky výzkumné části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku pro učitele mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti školní zralosti a připravenosti dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek týkajících se názorů učitelů na školní připravenost dětí před vstupem do základní školy.
Příprava metodiky výzkumné části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku pro učitele mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Dandová, E., Kropáčková, J., Nádvorníková, H., Pravcová, D., & Příkazská, I. (2018). Školní zralost a odklady školní docházky. Praha: Raabe.
Grimmer, T. (2018). School readiness and the characteristics of effective learning: the essential guide for early years practitioners. London: Jessica Kingsley Publishers.
Chráska, M. (2016). Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu (2., aktualizované vydání). Praha: Grada.
Chvál, M., & Kropáčková, J. (2017). Sociální dovednosti předškolních dětí a jejich vliv na odklad povinné školní docházky a dosahovaný školní úspěch na konci 1. ročníku základní školy. Orbis scholae, 11(1), 93-117.
Syslová, Z. (2013). Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada.
Recommended resources
Dandová, E., Kropáčková, J., Nádvorníková, H., Pravcová, D., & Příkazská, I. (2018). Školní zralost a odklady školní docházky. Praha: Raabe.
Grimmer, T. (2018). School readiness and the characteristics of effective learning: the essential guide for early years practitioners. London: Jessica Kingsley Publishers.
Chráska, M. (2016). Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu (2., aktualizované vydání). Praha: Grada.
Chvál, M., & Kropáčková, J. (2017). Sociální dovednosti předškolních dětí a jejich vliv na odklad povinné školní docházky a dosahovaný školní úspěch na konci 1. ročníku základní školy. Orbis scholae, 11(1), 93-117.
Syslová, Z. (2013). Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada.
