Bakalářská práce má teoreticko-empirický charakter. Cílem bakalářské práce je analyzovat možnosti využití vybraných metodických materiálů pro rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku. Teoretická část se zabývá vymezením teoretických východisek, které jsou zaměřené na metody a projekty podporující cestu dítěte ke čtenářství. Empirická část představuje výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu, který byl realizován prostřednictvím obsahové analýzy dostupných metodických materiálů. Výzkumná zjištění ukazují, jaký je přínos metodických materiálů pro spolupráci dítěte s dospělými jedinci při rozvoji čtenářské gramotnosti a jaké jsou záměry metodických materiálů pro rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku.
Annotation in English
Bachelor thesis has a theoretical-empirical character. The main goal of the bachelor thesis is analysing possibilities of use selected methodical materials for development of reading literacy pre-school children. Theoretical part deals with the definition of theoretical possibilities, which are aiming on methods and projects supporting the child´s path to reading. Empirical part presents the results of qualitatively oriented research, which was realized through the content analysis of the accessible methodical materials. Research solutions show, what is the contribution of methodical materials in mutual cooperation of child with adults in development of reading literacy and what are intentions of methodical materials in development reading literacy pre-school children.
Keywords
čtenářská gramotnost, faktory čtenářské gramotnosti, metody čtenářské gramotnosti
Keywords in English
reading literacy, factors of reading literacy, methods of reading literacy
Length of the covering note
65
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce má teoreticko-empirický charakter. Cílem bakalářské práce je analyzovat možnosti využití vybraných metodických materiálů pro rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku. Teoretická část se zabývá vymezením teoretických východisek, které jsou zaměřené na metody a projekty podporující cestu dítěte ke čtenářství. Empirická část představuje výsledky kvalitativně orientovaného výzkumu, který byl realizován prostřednictvím obsahové analýzy dostupných metodických materiálů. Výzkumná zjištění ukazují, jaký je přínos metodických materiálů pro spolupráci dítěte s dospělými jedinci při rozvoji čtenářské gramotnosti a jaké jsou záměry metodických materiálů pro rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí předškolního věku.
Annotation in English
Bachelor thesis has a theoretical-empirical character. The main goal of the bachelor thesis is analysing possibilities of use selected methodical materials for development of reading literacy pre-school children. Theoretical part deals with the definition of theoretical possibilities, which are aiming on methods and projects supporting the child´s path to reading. Empirical part presents the results of qualitatively oriented research, which was realized through the content analysis of the accessible methodical materials. Research solutions show, what is the contribution of methodical materials in mutual cooperation of child with adults in development of reading literacy and what are intentions of methodical materials in development reading literacy pre-school children.
Keywords
čtenářská gramotnost, faktory čtenářské gramotnosti, metody čtenářské gramotnosti
Keywords in English
reading literacy, factors of reading literacy, methods of reading literacy
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o rozvoji čtenářské gramotnosti dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na projekty a metody podporující cestu dítěte ke čtenářství.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím obsahové analýzy vybraných metodických materiálů.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro mateřské školy.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o rozvoji čtenářské gramotnosti dětí předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na projekty a metody podporující cestu dítěte ke čtenářství.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím obsahové analýzy vybraných metodických materiálů.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro mateřské školy.
Recommended resources
Doležalová, J. (2014). Čtenářská gramotnost (Práce s textovými informacemi napříč kurikulem). Hradec Králové:Gaudeamus.
Hájek, M. (2014). Čtenář a stroj - vybrané metody sociálněvědní analýzy textů. Praha: Sociologické nakladatelství.
Morrow, L. M. (2005). Language and literacy in preschools:Current issues and concerns. Literacy, Teaching and Learning, 9(1), 7-19.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
Wildová, R. (2012). Rozvoj pregramotnosti a počáteční čtenářské gramotnosti v kurikulu evropských zemí. Pedagogika, 62(1-2), 10-21.
Recommended resources
Doležalová, J. (2014). Čtenářská gramotnost (Práce s textovými informacemi napříč kurikulem). Hradec Králové:Gaudeamus.
Hájek, M. (2014). Čtenář a stroj - vybrané metody sociálněvědní analýzy textů. Praha: Sociologické nakladatelství.
Morrow, L. M. (2005). Language and literacy in preschools:Current issues and concerns. Literacy, Teaching and Learning, 9(1), 7-19.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
Wildová, R. (2012). Rozvoj pregramotnosti a počáteční čtenářské gramotnosti v kurikulu evropských zemí. Pedagogika, 62(1-2), 10-21.
