Tato práce se věnuje zážitkové pedagogice, která je v dnešní době považována za jednu z nejefektivnějších metod všestranného osobnostního rozvoje. V teoretické části se věnuje historii zážitkové pedagogiky a popisuje historické souvislosti jejího vzniku. Dále se věnuje popisu konkrétních metod zážitkové pedagogiky a následně popisuje kurz, na kterém byly využity. V praktické části kvalitativní formou výzkumu zjišťuje, jakým způsobem může zážitková pedagogika napomoci při formulování osobních cílů a zda se účastníci těchto cílů snaží dosáhnout i několik měsíců od konce kurzu.
Annotation in English
This thesis is about experiential learning, which is considered as one of most effective methods of all-round personal developement. In its theoretical part, it describes history of experiential learning and historical aspects of its origin. It also describes methods of experiential learning and describes a course, which used them. In the practical part, it determines, in what ways experiential learning can help in formulation of personal goals by using qualitative methodology and whether or not participants try to achieve their goals even after several months since end of the course.
Keywords
Zážitková pedagogika, metody zážitkové pedagogiky, osobní cíle, kurz
Keywords in English
Experiential learning, methods of experiential learning, personal goals, course
Length of the covering note
70 s.
Language
CZ
Annotation
Tato práce se věnuje zážitkové pedagogice, která je v dnešní době považována za jednu z nejefektivnějších metod všestranného osobnostního rozvoje. V teoretické části se věnuje historii zážitkové pedagogiky a popisuje historické souvislosti jejího vzniku. Dále se věnuje popisu konkrétních metod zážitkové pedagogiky a následně popisuje kurz, na kterém byly využity. V praktické části kvalitativní formou výzkumu zjišťuje, jakým způsobem může zážitková pedagogika napomoci při formulování osobních cílů a zda se účastníci těchto cílů snaží dosáhnout i několik měsíců od konce kurzu.
Annotation in English
This thesis is about experiential learning, which is considered as one of most effective methods of all-round personal developement. In its theoretical part, it describes history of experiential learning and historical aspects of its origin. It also describes methods of experiential learning and describes a course, which used them. In the practical part, it determines, in what ways experiential learning can help in formulation of personal goals by using qualitative methodology and whether or not participants try to achieve their goals even after several months since end of the course.
Keywords
Zážitková pedagogika, metody zážitkové pedagogiky, osobní cíle, kurz
Keywords in English
Experiential learning, methods of experiential learning, personal goals, course
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti zážitkové pedagogiky a osobních cílů jedince.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti zážitkové pedagogiky a osobních cílů jedince.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
Gymnasion: časopis pro zážitkovou pedagogiku. Praha: Prázdninová škola Lipnice, 2004-2009. ISSN 1214-603X.
HANUŠ, Radek a Lenka CHYTILOVÁ. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada, 2009, 192 s. ISBN 978-80-247-2816-2.
KNOBLAUCH, Jörg. Cíle v pracovním i osobním životě. Praha: Portál, 2013, 190 s. ISBN 978-80-262-0346-9.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. Praha: Portál, 2002, 231 s. ISBN 8071787116.
PELÁNEK, Radek. Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál, 2008, 205 s. ISBN 978-80-7367-353-6.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007, 377 s. ISBN 978-80-7367-313-0.
Recommended resources
Gymnasion: časopis pro zážitkovou pedagogiku. Praha: Prázdninová škola Lipnice, 2004-2009. ISSN 1214-603X.
HANUŠ, Radek a Lenka CHYTILOVÁ. Zážitkově pedagogické učení. Praha: Grada, 2009, 192 s. ISBN 978-80-247-2816-2.
KNOBLAUCH, Jörg. Cíle v pracovním i osobním životě. Praha: Portál, 2013, 190 s. ISBN 978-80-262-0346-9.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. Praha: Portál, 2002, 231 s. ISBN 8071787116.
PELÁNEK, Radek. Příručka instruktora zážitkových akcí. Praha: Portál, 2008, 205 s. ISBN 978-80-7367-353-6.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007, 377 s. ISBN 978-80-7367-313-0.
