Tato bakalářská práce se zaměřuje na práci s dětmi s odloženou školní docházkou. Cílem této práce je objasnit souvislosti spojené s odklady školní docházky, identifikovat problémy i možné zlepšení v práci s nimi a navrhnout konkrétní doporučení pro zlepšení při práci s dětmi s odloženou školní docházkou. V teoretické části je cílem vymezit předškolní vzdělávání a také teoretická východiska spojená s odklady školní docházky. Na základě teoretického vstupu jsou vytvořeny vzdělávací plány pro tři děti s odkladem školní docházky, které jsou následně realizovány ve vybrané mateřské škole. Cílem praktické části je eliminovat nedostatky školní zralosti dětí a připravit je tak na další vzdělávání. Součástí realizace je průběžné hodnocení, které slouží k dalšímu doporučení vzdělávání dětí.
Annotation in English
The thesis focuses on working with children with delayed school entry. The aim of the thesis is to elucidate the contexts associated with delayed school entry, identify problems as well as possible improvements in working with them, and propose specific recommendations for improvement in working with children with delayed school entry. In the theoretical part, the aim is to define preschool education and the theoretical foundations associated with delayed school entry. Based on the theoretical input, educational plans are created for three children with delayed school entry, which are subsequently implemented in a selected kindergarten. The aim of the practical part is to eliminate deficiencies in school readiness of children and prepare them for further education. The implementation includes ongoing evaluation, which serves as a further recommendation for education of children.
Keywords
Školní zralost, školní připravenost, diagnostikování předškolního vzdělávání, dítě s odloženou školní docházkou, individuální vzdělávací plán
Keywords in English
School readiness, school preparedness, diagnosis of preschool education, child with delayed school entry, individual education plan
Length of the covering note
67
Language
CZ
Annotation
Tato bakalářská práce se zaměřuje na práci s dětmi s odloženou školní docházkou. Cílem této práce je objasnit souvislosti spojené s odklady školní docházky, identifikovat problémy i možné zlepšení v práci s nimi a navrhnout konkrétní doporučení pro zlepšení při práci s dětmi s odloženou školní docházkou. V teoretické části je cílem vymezit předškolní vzdělávání a také teoretická východiska spojená s odklady školní docházky. Na základě teoretického vstupu jsou vytvořeny vzdělávací plány pro tři děti s odkladem školní docházky, které jsou následně realizovány ve vybrané mateřské škole. Cílem praktické části je eliminovat nedostatky školní zralosti dětí a připravit je tak na další vzdělávání. Součástí realizace je průběžné hodnocení, které slouží k dalšímu doporučení vzdělávání dětí.
Annotation in English
The thesis focuses on working with children with delayed school entry. The aim of the thesis is to elucidate the contexts associated with delayed school entry, identify problems as well as possible improvements in working with them, and propose specific recommendations for improvement in working with children with delayed school entry. In the theoretical part, the aim is to define preschool education and the theoretical foundations associated with delayed school entry. Based on the theoretical input, educational plans are created for three children with delayed school entry, which are subsequently implemented in a selected kindergarten. The aim of the practical part is to eliminate deficiencies in school readiness of children and prepare them for further education. The implementation includes ongoing evaluation, which serves as a further recommendation for education of children.
Keywords
Školní zralost, školní připravenost, diagnostikování předškolního vzdělávání, dítě s odloženou školní docházkou, individuální vzdělávací plán
Keywords in English
School readiness, school preparedness, diagnosis of preschool education, child with delayed school entry, individual education plan
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se školní připravenosti dítěte na vstup do základní školy.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na odklad školní docházky dítěte předškolního věku.
Zpracování vzdělávacího plánu pro děti s odloženou školní docházkou v mateřské škole.
Realizace a ověření vzdělávacího plánu ve vybrané mateřské škole.
Evaluace vzdělávacího plánu a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se školní připravenosti dítěte na vstup do základní školy.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na odklad školní docházky dítěte předškolního věku.
Zpracování vzdělávacího plánu pro děti s odloženou školní docházkou v mateřské škole.
Realizace a ověření vzdělávacího plánu ve vybrané mateřské škole.
Evaluace vzdělávacího plánu a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Bednářová, J., & Šmardová, V. (2016). Diagnostika dítěte předškolního věku: coby mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Edika.
Copple, C. (2010). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8. National Association for the Education of Young Children.
Dandová, E., Kropáčková, J., Nádvorníková, H., Pravcová, D., & Příkazská, I. (2018). Školní zralost a odklady školní docházky. Raabe.
Majerčíková, J. (2017). Odklady povinné školní docházky v perspektivě učitelek mateřských škol. Orbis scholae, 11(1), 9–30. http://www.karolinum.cz/ink2_stat/index.jsp?include=AUC_clanek&id=4862&casopis=1201&zalozka=0&predkl=0
Otevřelová, H. (2016). Školní zralost a připravenost. Portál.
Recommended resources
Bednářová, J., & Šmardová, V. (2016). Diagnostika dítěte předškolního věku: coby mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Edika.
Copple, C. (2010). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs Serving Children from Birth Through Age 8. National Association for the Education of Young Children.
Dandová, E., Kropáčková, J., Nádvorníková, H., Pravcová, D., & Příkazská, I. (2018). Školní zralost a odklady školní docházky. Raabe.
Majerčíková, J. (2017). Odklady povinné školní docházky v perspektivě učitelek mateřských škol. Orbis scholae, 11(1), 9–30. http://www.karolinum.cz/ink2_stat/index.jsp?include=AUC_clanek&id=4862&casopis=1201&zalozka=0&predkl=0
Otevřelová, H. (2016). Školní zralost a připravenost. Portál.
