Diplomová práce se zaměřuje na prožívání vztahů v kolektivu třídy u adolescentů s Aspergerovým syndromem. Teoretická část vymezuje poruchy autistického spektra, Aspergerův syndrom, sociální vztahy v adolescenci a integraci žáků s Aspergerovým syndromem ve školní třídě. V praktické části je kladeno za cíl prostřednictvím kvalitativního výzkumu za pomoci interpretativní fenomenologické analýzy zjistit a popsat, subjektivní prožívání vztahů v kolektivu třídy u adolescentů s Aspergerovým syndromem. Výsledky výzkumu jsou diskutovány a následně využity pro formulaci doporučení pro praxi.
Annotation in English
The thesis focuses on the experience of relationships in the classroom collective of adolescents with Asperger's syndrome. The theoretical part defines autism spectrum disorders, Asperger's syndrome, social relationships in adolescence and integration of students with Asperger's syndrome in the school classroom. In the practical part, the aim is to identify and describe, through qualitative research using interpretative phenomenological analysis, the subjective experience of relationships in the classroom collective of adolescents with Asperger syndrome. The results of the research are discussed and subsequently used to formulate recommendations for practice.
Keywords
Aspergerův syndrom, adolescence, školní třída, vztahy
Keywords in English
Asperger syndrome, adolescence, school classroom, relationships
Length of the covering note
116 s. (237 026 znaků).
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zaměřuje na prožívání vztahů v kolektivu třídy u adolescentů s Aspergerovým syndromem. Teoretická část vymezuje poruchy autistického spektra, Aspergerův syndrom, sociální vztahy v adolescenci a integraci žáků s Aspergerovým syndromem ve školní třídě. V praktické části je kladeno za cíl prostřednictvím kvalitativního výzkumu za pomoci interpretativní fenomenologické analýzy zjistit a popsat, subjektivní prožívání vztahů v kolektivu třídy u adolescentů s Aspergerovým syndromem. Výsledky výzkumu jsou diskutovány a následně využity pro formulaci doporučení pro praxi.
Annotation in English
The thesis focuses on the experience of relationships in the classroom collective of adolescents with Asperger's syndrome. The theoretical part defines autism spectrum disorders, Asperger's syndrome, social relationships in adolescence and integration of students with Asperger's syndrome in the school classroom. In the practical part, the aim is to identify and describe, through qualitative research using interpretative phenomenological analysis, the subjective experience of relationships in the classroom collective of adolescents with Asperger syndrome. The results of the research are discussed and subsequently used to formulate recommendations for practice.
Keywords
Aspergerův syndrom, adolescence, školní třída, vztahy
Keywords in English
Asperger syndrome, adolescence, school classroom, relationships
Research Plan
Vypracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek v oblasti klimatu třídy, vrstevnických vztahů a Aspergerova syndromu.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou polostrukturovaného rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Vypracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek v oblasti klimatu třídy, vrstevnických vztahů a Aspergerova syndromu.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvalitativního výzkumu formou polostrukturovaného rozhovoru.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
ATTWOOD, Tony, 2012. Aspergerův syndrom: porucha sociálních vztahů a komunikace. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0193-9.
BITTMANNOVÁ, Lenka a Julius BITTMANN, 2017. Podpora začlenění žáka s autismem do třídního kolektivu: prevence šikany prostřednictvím besed se spolužáky, rodiči a pedagogy. Praha: Pasparta. ISBN 978-808-8163-534.
MYLES, Brenda Smith, Diane ADREON and Jennifer STELLA , 2001. Asperger syndrome and adolescence: Practical solutions for school success. AAPC Publishing. ISBN 9672514-9-4.
SAINSBURY, Clare, 2016. Marťan na hřišti: jak porozumět žákům s Aspergerovým syndromem. Praha: Pasparta. ISBN 978-809-0599-383.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2014. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. ISBN 978-802-6206-446.
Recommended resources
ATTWOOD, Tony, 2012. Aspergerův syndrom: porucha sociálních vztahů a komunikace. Praha: Portál. ISBN 978-80-262-0193-9.
BITTMANNOVÁ, Lenka a Julius BITTMANN, 2017. Podpora začlenění žáka s autismem do třídního kolektivu: prevence šikany prostřednictvím besed se spolužáky, rodiči a pedagogy. Praha: Pasparta. ISBN 978-808-8163-534.
MYLES, Brenda Smith, Diane ADREON and Jennifer STELLA , 2001. Asperger syndrome and adolescence: Practical solutions for school success. AAPC Publishing. ISBN 9672514-9-4.
SAINSBURY, Clare, 2016. Marťan na hřišti: jak porozumět žákům s Aspergerovým syndromem. Praha: Pasparta. ISBN 978-809-0599-383.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ, 2014. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál. ISBN 978-802-6206-446.
