Diplomová práce má teoreticko-empirický design a zabývá se tématem využívání digitálních technologií v profesním rozvoji učitele mateřské školy. Teoretická část sumarizuje poznatky z oblasti profesního života učitele mateřské školy a blíže pak vymezuje jeho kompetence, především ve vztahu k digitálním technologiím. Empirická část je zpracována na základě výsledků dotazníkového šetření, které tematicky koresponduje s teoretickou částí. V druhé části jsou interpretovány výsledky rozhovorů s učitelkami zaměřené na zhodnocení předloženého vzdělávacího softwaru pro učitele. Závěr pak přináší doporučení pro praxi mateřských škol.
Annotation in English
This master´s thesis deals with the topic of using digital technologies in professional development of preschool teacher and has a theoretical-empirical approach. The theoretical part summarizes information from the area of professional development of preschool teacher and focuses on their competencies especially in relation to digital technologies. The empirical part has a quantitative design and it is based on results of a questionnaire, whose topic corresponds to the theoretical part. In the second part are interpreted the results of interview with preschool teachers, They focus on the evaluation of the presented educational software for teachers. At the end of the work, the research findings and recommendations for practice are presented.
Keywords
profesní rozvoj učitele mateřské školy, digitální technologie, digitální kompetence, vzdělávací software, generace
Keywords in English
professional development of preschool teachers, digital technologies, digital competencies, educational software, generation
Length of the covering note
110 s. (198 929)
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce má teoreticko-empirický design a zabývá se tématem využívání digitálních technologií v profesním rozvoji učitele mateřské školy. Teoretická část sumarizuje poznatky z oblasti profesního života učitele mateřské školy a blíže pak vymezuje jeho kompetence, především ve vztahu k digitálním technologiím. Empirická část je zpracována na základě výsledků dotazníkového šetření, které tematicky koresponduje s teoretickou částí. V druhé části jsou interpretovány výsledky rozhovorů s učitelkami zaměřené na zhodnocení předloženého vzdělávacího softwaru pro učitele. Závěr pak přináší doporučení pro praxi mateřských škol.
Annotation in English
This master´s thesis deals with the topic of using digital technologies in professional development of preschool teacher and has a theoretical-empirical approach. The theoretical part summarizes information from the area of professional development of preschool teacher and focuses on their competencies especially in relation to digital technologies. The empirical part has a quantitative design and it is based on results of a questionnaire, whose topic corresponds to the theoretical part. In the second part are interpreted the results of interview with preschool teachers, They focus on the evaluation of the presented educational software for teachers. At the end of the work, the research findings and recommendations for practice are presented.
Keywords
profesní rozvoj učitele mateřské školy, digitální technologie, digitální kompetence, vzdělávací software, generace
Keywords in English
professional development of preschool teachers, digital technologies, digital competencies, educational software, generation
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se digitální kompetence učitele.
Vymezení a stanovení teoretických východisek zaměřených na využívání digitálních technologií v kontextu profesního rozvoje učitelů mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části a zpracování projektu výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření a rozhovoru s učitelkami mateřských škol o vybraném softwaru.
Analýza a interpretace získaných dat.
Shrnutí a prezentace výsledků výzkumu a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se digitální kompetence učitele.
Vymezení a stanovení teoretických východisek zaměřených na využívání digitálních technologií v kontextu profesního rozvoje učitelů mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části a zpracování projektu výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím dotazníkového šetření a rozhovoru s učitelkami mateřských škol o vybraném softwaru.
Analýza a interpretace získaných dat.
Shrnutí a prezentace výsledků výzkumu a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Brevik, L. M., Gudmundsdottir, G. B., Lund A., & Strømme T. A. (2019). Transformative agency in teacher education: Fostering professional digital competence. Teaching and Teacher Education, 86(2019), 1–15.
Černý, M. (2019). Digitální kompetence v transdisciplinárním nahlédnutí: mezi filosofií, sociologií, pedagogikou a informační vědou. Brno: Masarykova univerzita.
Koubek, P. (2021). Subjektivní teorie řídící jednání učitelů: vícečetná případová studie v kontextu profesního rozvoje učitelů. Brno: Masarykova univerzita.
Rodová, V., & Syslová, Z. (2021). Profesní identita studentek učitelství pro mateřské školy a její odraz v portfoliu. Pedagogická orientace, 31(1), 35–69.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
Recommended resources
Brevik, L. M., Gudmundsdottir, G. B., Lund A., & Strømme T. A. (2019). Transformative agency in teacher education: Fostering professional digital competence. Teaching and Teacher Education, 86(2019), 1–15.
Černý, M. (2019). Digitální kompetence v transdisciplinárním nahlédnutí: mezi filosofií, sociologií, pedagogikou a informační vědou. Brno: Masarykova univerzita.
Koubek, P. (2021). Subjektivní teorie řídící jednání učitelů: vícečetná případová studie v kontextu profesního rozvoje učitelů. Brno: Masarykova univerzita.
Rodová, V., & Syslová, Z. (2021). Profesní identita studentek učitelství pro mateřské školy a její odraz v portfoliu. Pedagogická orientace, 31(1), 35–69.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
