Browse IS/STAG - Portál UTB

Skip to page content
Website UTB
Portal title page UTB
Anonymous user Login Česky
Browse IS/STAG
Login Česky
  • Welcome
  • Browse IS/STAG
  • Applicant
  • Graduate
  • Web services
  • ECTS
  • User Info
Welcome
Browse IS/STAG
Information for applicantsElectronic applicationECTS arrivals
Getting startedAlumni ClubAbsolvent - website
Web services
ECTS
User Info

1st level navigation

  • Welcome
  • Browse IS/STAG
  • Applicant
  • Graduate
  • Web services
  • ECTS
  • User Info
User disconnected from the portal due to long time of inactivity.
Please, click this link to log back in.
(Sessions are disconnected after 240 minutes of inactivity. Note that mobile devices may get disconnected even sooner).

Prohlížení IS/STAG (S025)

Help

Main menu for Browse IS/STAG

  • Programmes and specializations.
  • Courses
  • Departments
  • Lecturers
  • Students
  • Examination dates
  • Timetable events
  • Theses, selected item
  • Pre-regist. study groups
  • Rooms
  • Rooms – all year
  • Free rooms – Semester
  • Free rooms – Year
  • Capstone project
  • Times overlap
  •  
  • Title page
  • Calendar
  • Help

Search for a Thesis

Print/export:  Bookmark this link in your browser so that you may quickly load this IS/STAG page in the future.
Only logged-in user will see student personal numbers.

Dates found, count: 1

Search result paging

Found 1 records Print Export to xls List URL
  Surname Name Title Thesis status   Supervisors Reviewers Type of thesis Date of def. Title
Student Type of thesis - - - - - - - - - -
Item shown in detail Stavinohová Includes the selected person into the timetable overlap calculation. Michaela Developing Metacognitive Thinking in Preschool Children Developing Metacognitive Thinking in Preschool Children Thesis finished and defended successfully (DUO).   Hrbáčková Karla Vaculíková Jitka Bachelor's thesis 1402005600000 06.06.2014 Developing Metacognitive Thinking in Preschool Children Thesis finished and defended successfully (DUO).
Michaela Stavinohová Bachelor's thesis 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX 0XX

Thesis info Rozvoj metakognitivního myšlení dětí předškolního věku

  • Basic data
The document you are accessing is protected by copyright law. Unauthorised use may lead to criminal sanctions.
Name Stavinohová Michaela Includes the selected person into the timetable overlap calculation.
Acad. Yr. 2013/2014
Assigning department UPV
Date of defence Jun 6, 2014
Type of thesis Bachelor's thesis
Thesis status Thesis finished and defended successfully (DUO). Thesis finished and defended successfully (DUO).
Completeness of mandatory entries - The following mandatory fields are not filled in for this Thesis.: Title in English
Main topic Rozvoj metakognitivního myšlení dětí předškolního věku
Main topic in English Developing Metacognitive Thinking in Preschool Children
Title according to student Rozvoj metakognitivního myšlení dětí předškolního věku
English title as given by the student -
Parallel name -
Subtitle -
Thesis supervisor Hrbáčková Karla, Mgr. Ph.D.
External examiner Vaculíková Jitka, Mgr. Ph.D.
Annotation Bakalářská práce je zaměřena na rozvoj metakognitivního myšlení dětí předškolního věku a jeho vliv na zlepšení socializace dítěte mateřské školy do prostředí školní třídy. Bakalářská práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část se zabývá popisem problematiky metakognitivního myšlení dětí předškolního věku a návrhy na zlepšení tohoto druhu myšlení. Stručně charakterizuje období předškolního věku, průběh socializace, prostředí školní třídy a v neposlední řadě popisuje předškolní vzdělávání z pohledu Rámcového vzdělávacího programu. Praktická část analyzuje socializaci v průběhu rozvoje metakognitivního myšlení, změny míry socializace a posun v projevech metakognitivního myšlení dětí. Cílem praktické části je sledovat rozvoj metakognitivního myšlení u jednotlivých dětí výzkumného vzorku za pomoci programu Let´s Think! a odhalit vliv projevů rozvoje na míru socializace dítěte.
Annotation in English The thesis is focused on the development of metacognitive thinking of preschool children and its impact on improving the socialization of the child in a kindergarten classroom. The thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part describes the issue metacognitive thinking of preschool children and suggestions for improving this kind of thinking. In short the thesis describes the preschool period, the process of socialization, classroom environment, and finally describes the pre-school education from the perspective of the Framework Education Programme (FEP). The practical part analyzes the socializati-on during the development of metacognitive thinking, changes in the level of socialization and an advence in the expression of metacognitive thinking of children . The goal of the practical part is to compare the development of metacognitive thinking for individual chil-dren with the help of the Let's Think!, but also reveals manifestations of the development of tailor- socialization of the child.
Keywords Let´s Think!, metakognice, rozvoj metakognitivního myšlení, předškolní věk, předškolní vzdělávání, socializace, školní prostředí.
Keywords in English Let´s Think!, Metacognition, The Development of Metacognition Thinking, Pre-School Children, Preschool Education, Socialization, School Environment.
Length of the covering note 49 s. (69 842 znaků)
Language CZ
Annotation
Bakalářská práce je zaměřena na rozvoj metakognitivního myšlení dětí předškolního věku a jeho vliv na zlepšení socializace dítěte mateřské školy do prostředí školní třídy. Bakalářská práce je rozdělena na část teoretickou a empirickou. Teoretická část se zabývá popisem problematiky metakognitivního myšlení dětí předškolního věku a návrhy na zlepšení tohoto druhu myšlení. Stručně charakterizuje období předškolního věku, průběh socializace, prostředí školní třídy a v neposlední řadě popisuje předškolní vzdělávání z pohledu Rámcového vzdělávacího programu. Praktická část analyzuje socializaci v průběhu rozvoje metakognitivního myšlení, změny míry socializace a posun v projevech metakognitivního myšlení dětí. Cílem praktické části je sledovat rozvoj metakognitivního myšlení u jednotlivých dětí výzkumného vzorku za pomoci programu Let´s Think! a odhalit vliv projevů rozvoje na míru socializace dítěte.
Annotation in English
The thesis is focused on the development of metacognitive thinking of preschool children and its impact on improving the socialization of the child in a kindergarten classroom. The thesis is divided into theoretical and empirical parts. The theoretical part describes the issue metacognitive thinking of preschool children and suggestions for improving this kind of thinking. In short the thesis describes the preschool period, the process of socialization, classroom environment, and finally describes the pre-school education from the perspective of the Framework Education Programme (FEP). The practical part analyzes the socializati-on during the development of metacognitive thinking, changes in the level of socialization and an advence in the expression of metacognitive thinking of children . The goal of the practical part is to compare the development of metacognitive thinking for individual chil-dren with the help of the Let's Think!, but also reveals manifestations of the development of tailor- socialization of the child.
Keywords
Let´s Think!, metakognice, rozvoj metakognitivního myšlení, předškolní věk, předškolní vzdělávání, socializace, školní prostředí.
Keywords in English
Let´s Think!, Metacognition, The Development of Metacognition Thinking, Pre-School Children, Preschool Education, Socialization, School Environment.
Research Plan Zpracování rešerše literatury a studium odborných publikací.
Vymezení problematiky související s metakognitivním myšlením a charakteristika období předškolního věku se zaměřením na socializaci v daném období.
Deskripce předškolního vzdělávání a popis školní třídy jako vhodného místa pro socializaci dítěte.
Realizace kvalitativního výzkumu pomocí metody přímého pozorování zaměřeného na metakognitivní myšlení a vliv rozvoje metakognitivního myšlení na lepší začlenění jedince do komunity školní třídy.
Sběr dat a jejich vyhodnocení s následným doporučením pracovních postupů pro užití do praxe.
Research Plan
Zpracování rešerše literatury a studium odborných publikací.
Vymezení problematiky související s metakognitivním myšlením a charakteristika období předškolního věku se zaměřením na socializaci v daném období.
Deskripce předškolního vzdělávání a popis školní třídy jako vhodného místa pro socializaci dítěte.
Realizace kvalitativního výzkumu pomocí metody přímého pozorování zaměřeného na metakognitivní myšlení a vliv rozvoje metakognitivního myšlení na lepší začlenění jedince do komunity školní třídy.
Sběr dat a jejich vyhodnocení s následným doporučením pracovních postupů pro užití do praxe.
Recommended resources LARKIN, Shirley. Metacognition in young children. London: Routledge, 2010. ISBN 978-0-415-46358-4.
NÁDVORNÍKOVÁ, Hana. Kognitivní činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Josef Raabe, c2011.
ISBN 978-80-86307-87-9.
ŠPAŇHELOVÁ, Ilona. Dítě v předškolním období. Praha: Mladá fronta, 2004.ISBN 80-204-1187-9.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007.
ISBN 978-80-7367-313-0.
THAGARD, Paul. Úvod do kognitivní vědy: Mysl a myšlení. Praha: Portál, 2001. ISBN 8 071784451.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8.
Recommended resources
LARKIN, Shirley. Metacognition in young children. London: Routledge, 2010. ISBN 978-0-415-46358-4.
NÁDVORNÍKOVÁ, Hana. Kognitivní činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Josef Raabe, c2011.
ISBN 978-80-86307-87-9.
ŠPAŇHELOVÁ, Ilona. Dítě v předškolním období. Praha: Mladá fronta, 2004.ISBN 80-204-1187-9.
ŠVAŘÍČEK, Roman a Klára ŠEĎOVÁ. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007.
ISBN 978-80-7367-313-0.
THAGARD, Paul. Úvod do kognitivní vědy: Mysl a myšlení. Praha: Portál, 2001. ISBN 8 071784451.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8.
Týká se praxe No
Enclosed appendices 1 CD ROM
Appendices bound in thesis tables
Taken from the library No
Full text of the thesis
Appendices
Reviewer's report
Supervisor's report
Defence procedure record file