Tato práce se zabývá tematikou genderu ve vztahu ke knihám určeným dětem mladšího školního věku. Zatímco její teoretická část je zaměřena převážně na vymezení základních pojmů a shrnutí dosavadních poznatků z oblasti genderové tematiky vyskytující se v knihách určených dětem, praktická část je na základě stanovené metodologie věnována zkoumání vybraného souboru knih pomocí metod obsahové a tematické analýzy. Cílem výzkumu bylo zjistit, v jakých genderových rolích jsou zobrazeny hlavní postavy v knihách pro děti mladšího školního věku z hlediska binárního a nebinárního porozumění genderu. Kvantitativní data jsou přitom doplněna o hlubší pohled na přesahy jednotlivých postav do rozličných genderových prostorů, který umožňuje hlubší vhled do dané problematiky.
Annotation in English
The main theme of this thesis are gender topics in books for younger school-aged children. While the theoretical part is focused od defining basic concepts and summarizing existing knowledge in the field of gender which appears in books for children, the practical part involves a methodology that is dedicated to examining a selected set of children's books by using methods of content analysis and thematic analysis. The aim of the research was to find out in what gender roles the main characters are shown in books for younger school-aged children in terms of binary and non-binary concept of gender. Quantitative data is enriched by a deeper insight into the transcendence of all characters into other gender spaces allowing for a more comprehensive insight into the issue.
Keywords
gender, binární pojetí genderu, nebinární pojetí genderu, dětská literatura
Keywords in English
gender, binary concept of gender, non-binary concept of gender, children's literature
Length of the covering note
74 s. (156 755 znaků)
Language
CZ
Annotation
Tato práce se zabývá tematikou genderu ve vztahu ke knihám určeným dětem mladšího školního věku. Zatímco její teoretická část je zaměřena převážně na vymezení základních pojmů a shrnutí dosavadních poznatků z oblasti genderové tematiky vyskytující se v knihách určených dětem, praktická část je na základě stanovené metodologie věnována zkoumání vybraného souboru knih pomocí metod obsahové a tematické analýzy. Cílem výzkumu bylo zjistit, v jakých genderových rolích jsou zobrazeny hlavní postavy v knihách pro děti mladšího školního věku z hlediska binárního a nebinárního porozumění genderu. Kvantitativní data jsou přitom doplněna o hlubší pohled na přesahy jednotlivých postav do rozličných genderových prostorů, který umožňuje hlubší vhled do dané problematiky.
Annotation in English
The main theme of this thesis are gender topics in books for younger school-aged children. While the theoretical part is focused od defining basic concepts and summarizing existing knowledge in the field of gender which appears in books for children, the practical part involves a methodology that is dedicated to examining a selected set of children's books by using methods of content analysis and thematic analysis. The aim of the research was to find out in what gender roles the main characters are shown in books for younger school-aged children in terms of binary and non-binary concept of gender. Quantitative data is enriched by a deeper insight into the transcendence of all characters into other gender spaces allowing for a more comprehensive insight into the issue.
Keywords
gender, binární pojetí genderu, nebinární pojetí genderu, dětská literatura
Keywords in English
gender, binary concept of gender, non-binary concept of gender, children's literature
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na tematiku genderu v dětské literatuře.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o tematice genderu v dětské literatuře.
Příprava metodologie empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace výzkumu z hlediska smíšeného přístupu prostřednictvím obsahové analýzy.
Zpracování a vyhodnocení výsledků vyplývajících z realizace výzkumu, jejich následná interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zaměřené na tematiku genderu v dětské literatuře.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o tematice genderu v dětské literatuře.
Příprava metodologie empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace výzkumu z hlediska smíšeného přístupu prostřednictvím obsahové analýzy.
Zpracování a vyhodnocení výsledků vyplývajících z realizace výzkumu, jejich následná interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
Bittner, R., Ingrey, J., & Stamper, Ch. (2016). Queer and trans-themed books for young readers: A critical review. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education,37(6), 948-64. doi:10.1080/01596306.2016.1195106
Earles, J. (2017). Reading gender: A feminist, queer approach to children's literature and children's discursive agency. Gender and Education,29(3), 369-88. doi:10.1080/09540253.2016.1156062
Fafejta, M. (2016). Sexualita a sexuální identita: Sociální povaha přirozenosti. Praha, Česká republika: Portál.
Lukavská, J. S. (Ed.). (2018). Dítěti vstříc: Teorie literatury pro děti a mládež. Brno, Česká republika: Host.
Tsao, Y. (2020). Gender issues in young children's literature. Reading Improvement, 57(1), 16-21.
Recommended resources
Bittner, R., Ingrey, J., & Stamper, Ch. (2016). Queer and trans-themed books for young readers: A critical review. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education,37(6), 948-64. doi:10.1080/01596306.2016.1195106
Earles, J. (2017). Reading gender: A feminist, queer approach to children's literature and children's discursive agency. Gender and Education,29(3), 369-88. doi:10.1080/09540253.2016.1156062
Fafejta, M. (2016). Sexualita a sexuální identita: Sociální povaha přirozenosti. Praha, Česká republika: Portál.
Lukavská, J. S. (Ed.). (2018). Dítěti vstříc: Teorie literatury pro děti a mládež. Brno, Česká republika: Host.
Tsao, Y. (2020). Gender issues in young children's literature. Reading Improvement, 57(1), 16-21.
