Předložená diplomová práce se zaměřuje na zjišťování názorů učitelů na distanční vzdělávání v době pandemie. Distanční vzdělávání je tématem, které bylo v posledních dvou letech diskutováno v různých souvislostech. Cílem diplomové práce bylo sumarizovat o distančním vzdělávání teoretické poznatky a realizovat výzkumné šetření mezi učiteli prvního stupně základních škol. Výzkum byl realizován na vzorku 300 respondentů ve dvou fázích. V první fázi byl využit škálový dotazník a ve druhé strukturované interview. Z analýzy dat bylo zjištěno, že distanční vzdělávání učitelé hodnotí jak pozitivně, tak i negativně. Učitelé vyučovali převážně kombinací online a off-line výuky. Dále prokazatelně došlo u učitelů ke zlepšení dovedností v oblasti digitálních technologiích a různých aplikacích, či programech souvisejících s distančním vzděláváním. Distanční vzdělávání považují za novou cestu ve vzdělávání.
Annotation in English
The presented thesis focuses on finding teachers' view on distance education in the times of pandemic. Distance education is a topic that has been discussed in various contexts over the last two years. The goal of this diploma thesis was to summarize the theoretical knowledge about it and to conduct a research between elementary school teachers. The research was conducted on a sample of 300 teachers in two phases. During the first phase, a scaled questionnaire was used and a structured interview during the second phase. The data analysis revealed that teachers evaluate the distance education both positively and negatively. Teachers were teaching mostly a combination of online and offline education. Further, it is also demonstrable that teachers got better in digital technologies and in a variety of applications or programs connected to distance education. They find distance education to be a new way in education.
Keywords
distanční vzdělávání, digitální technologie, digitální gramotnost, formy distančního vzdělávání, e-komunikace
Keywords in English
distance education, digital technologies, digital literacy, forms of distance education, e-communications
Length of the covering note
104 s. (140 874)
Language
CZ
Annotation
Předložená diplomová práce se zaměřuje na zjišťování názorů učitelů na distanční vzdělávání v době pandemie. Distanční vzdělávání je tématem, které bylo v posledních dvou letech diskutováno v různých souvislostech. Cílem diplomové práce bylo sumarizovat o distančním vzdělávání teoretické poznatky a realizovat výzkumné šetření mezi učiteli prvního stupně základních škol. Výzkum byl realizován na vzorku 300 respondentů ve dvou fázích. V první fázi byl využit škálový dotazník a ve druhé strukturované interview. Z analýzy dat bylo zjištěno, že distanční vzdělávání učitelé hodnotí jak pozitivně, tak i negativně. Učitelé vyučovali převážně kombinací online a off-line výuky. Dále prokazatelně došlo u učitelů ke zlepšení dovedností v oblasti digitálních technologiích a různých aplikacích, či programech souvisejících s distančním vzděláváním. Distanční vzdělávání považují za novou cestu ve vzdělávání.
Annotation in English
The presented thesis focuses on finding teachers' view on distance education in the times of pandemic. Distance education is a topic that has been discussed in various contexts over the last two years. The goal of this diploma thesis was to summarize the theoretical knowledge about it and to conduct a research between elementary school teachers. The research was conducted on a sample of 300 teachers in two phases. During the first phase, a scaled questionnaire was used and a structured interview during the second phase. The data analysis revealed that teachers evaluate the distance education both positively and negatively. Teachers were teaching mostly a combination of online and offline education. Further, it is also demonstrable that teachers got better in digital technologies and in a variety of applications or programs connected to distance education. They find distance education to be a new way in education.
Keywords
distanční vzdělávání, digitální technologie, digitální gramotnost, formy distančního vzdělávání, e-komunikace
Keywords in English
distance education, digital technologies, digital literacy, forms of distance education, e-communications
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o aplikaci digitálních technologiích v základních školách.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o strategiích učitelů v době pandemie.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o aplikaci digitálních technologiích v základních školách.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o strategiích učitelů v době pandemie.
Příprava metodologie výzkumu, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
Falloon, G. (2017). Mobile Devices and Apps as Scaffolds to Science Learning in the Primary Classroom. Journal of Science Education and Technology, 26(6), 613 - 628. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9702-4
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido.
Maněna, V., Maněnová, M., Šín, M., & Myška, K. (2015). Moderně s Moodlem: Jak využít e-learning ve svůj prospěch?. Praha: CZ.NIC.
Odcházelová, T. (2014). Role multimédií ve výuce přírodních věd. Scientia in Educatione, 5(2), 2-12. https://doi.org/10.14712/18047106.93
Zounek, J., Juhaňák, L., Staudková, H., & Poláček, J. (2016). E-learning: učení (se) s digitálními technologiemi : kniha s online podporou. Praha: Wolters Kluwer.
Recommended resources
Falloon, G. (2017). Mobile Devices and Apps as Scaffolds to Science Learning in the Primary Classroom. Journal of Science Education and Technology, 26(6), 613 - 628. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9702-4
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido.
Maněna, V., Maněnová, M., Šín, M., & Myška, K. (2015). Moderně s Moodlem: Jak využít e-learning ve svůj prospěch?. Praha: CZ.NIC.
Odcházelová, T. (2014). Role multimédií ve výuce přírodních věd. Scientia in Educatione, 5(2), 2-12. https://doi.org/10.14712/18047106.93
Zounek, J., Juhaňák, L., Staudková, H., & Poláček, J. (2016). E-learning: učení (se) s digitálními technologiemi : kniha s online podporou. Praha: Wolters Kluwer.
