Bakalářská práce je aplikačního typu zabývající se poznáváním konvencí tištěných textů dítětem předškolního věku. Cílem je vytvořit a ověřit sadu edukačních aktivit, které mohou dále vést k vytvoření projektu spojeného s tištěnými texty a podpořit u dětí chuť pracovat s literaturou.
Teoretická část sumarizuje východiska o čtenářské gramotnosti a čtenářské pregramotnosti, charakteristikách psané řeči pro děti předškolního věku a vhodných literárních textech do mateřské školy.
Praktická část se věnuje sadě edukačních aktivit a jejich ověření v mateřské škole. Následovala evaluace a doporučení pro praxi do mateřských škol.
Annotation in English
This bachelor thesis of the applicational type deals with the recognition of the conventions of printed texts by a preschool age child. The aim is to create and verify a set of educational activities that can further lead to the creation of a project related to printed texts and support children's desire to work with literature.
The theoretical part sums up the starting points of reading literacy, reading pre-literacy, characteristics of written language for preschool children and appropriate literacy texts for kindergartens.
The practical part deals with a set of educational activities and their verification in kindergarten. It was followed by evaluations and recommendations for practice into kindergartens.
Keywords: reading literacy, reading pre-literacy, literary literacy, concept of printed text, book conventions, written speech, literary texts
Keywords
čtenářská gramotnost, čtenářská pregramotnost, literární gramotnost, koncept tištěného textu, knižní konvence, psaná řeč, literární texty
Keywords in English
reading literacy, reading pre-literacy, literary literacy, concept of printed text, book conventions, written speech, literary texts
Length of the covering note
51 s. (69 532)
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce je aplikačního typu zabývající se poznáváním konvencí tištěných textů dítětem předškolního věku. Cílem je vytvořit a ověřit sadu edukačních aktivit, které mohou dále vést k vytvoření projektu spojeného s tištěnými texty a podpořit u dětí chuť pracovat s literaturou.
Teoretická část sumarizuje východiska o čtenářské gramotnosti a čtenářské pregramotnosti, charakteristikách psané řeči pro děti předškolního věku a vhodných literárních textech do mateřské školy.
Praktická část se věnuje sadě edukačních aktivit a jejich ověření v mateřské škole. Následovala evaluace a doporučení pro praxi do mateřských škol.
Annotation in English
This bachelor thesis of the applicational type deals with the recognition of the conventions of printed texts by a preschool age child. The aim is to create and verify a set of educational activities that can further lead to the creation of a project related to printed texts and support children's desire to work with literature.
The theoretical part sums up the starting points of reading literacy, reading pre-literacy, characteristics of written language for preschool children and appropriate literacy texts for kindergartens.
The practical part deals with a set of educational activities and their verification in kindergarten. It was followed by evaluations and recommendations for practice into kindergartens.
Keywords: reading literacy, reading pre-literacy, literary literacy, concept of printed text, book conventions, written speech, literary texts
Keywords
čtenářská gramotnost, čtenářská pregramotnost, literární gramotnost, koncept tištěného textu, knižní konvence, psaná řeč, literární texty
Keywords in English
reading literacy, reading pre-literacy, literary literacy, concept of printed text, book conventions, written speech, literary texts
Research Plan
Zpracování rešerše a studium literatury z oblasti rozvoje čtenářské gramotnosti dítěte předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na aktuální trendy v rozvoji čtenářské gramotnosti a možnosti práce s tištěnými texty v mateřské škole.
Vytvoření projektu podporujícího poznávání tištěných textů dítětem předškolního věku.
Realizace a ověření projektu v mateřské škole.
Evaluace projektu a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium literatury z oblasti rozvoje čtenářské gramotnosti dítěte předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na aktuální trendy v rozvoji čtenářské gramotnosti a možnosti práce s tištěnými texty v mateřské škole.
Vytvoření projektu podporujícího poznávání tištěných textů dítětem předškolního věku.
Realizace a ověření projektu v mateřské škole.
Evaluace projektu a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Doležalová, J. (2014). Čtenářská gramotnost (Práce s textovými informacemi napříč kurikulem). Hradec Králové: Gaudeamus.
McLachlan C., Fleer M., & Edwards M. (2013). Early Childhood Curriculum. Cambridge: Cambridge University press.
Petrová, Z., & Valášková, M. (2007). Jazyková a literárna gramotnosť v materskej škole: Teoretické súvislosti a možnosti jej rozvíjania. Bratislava: Renesans.
Petrová, Z., & Zápotočná, O. (2010). Jazyková gramotnosť v predškolskom veku. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavské univerzity v Trnavě.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
Recommended resources
Doležalová, J. (2014). Čtenářská gramotnost (Práce s textovými informacemi napříč kurikulem). Hradec Králové: Gaudeamus.
McLachlan C., Fleer M., & Edwards M. (2013). Early Childhood Curriculum. Cambridge: Cambridge University press.
Petrová, Z., & Valášková, M. (2007). Jazyková a literárna gramotnosť v materskej škole: Teoretické súvislosti a možnosti jej rozvíjania. Bratislava: Renesans.
Petrová, Z., & Zápotočná, O. (2010). Jazyková gramotnosť v predškolskom veku. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavské univerzity v Trnavě.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
