Tato bakalářská práce má teoreticko-aplikační charakter, pojednává o vývoji dětské řeči a možnosti rozvoje narativních schopností u dítěte předškolního věku. Cílem teoretické části je sumarizovat koncept rozvoje narativních schopností dítěte předškolního věku prostřednictvím storytellingu. V praktické části je zpracován soubor edukačních aktivit obsahující 8 témat, která jsou zaměřena na graduální rozvoj narativních schopností dítěte předškolního věku. Závěrečná část zahrnuje zpracovanou evaluační část souboru a sepsané doporučení pro praxi mateřských škol.
Annotation in English
This bachelor thesis has a theoretical-applicational character, it deals with the development of children's speech and possibilities of developing narrative abilities in preschool children. The goal of theoretical part is to summarize the concept of the development of narrative abilities of a child of pre-school age through a storytelling. In the practical part, a set of educational activities containing 8 topics, which are focused on the gradual development of the narratives of the pre-school child. The final part contains the processed evaluation part of the file and a recommendation for the practice of kindergarten schools.
Keywords
narativní schopnosti dítěte, storytelling, edukační aktivita
Keywords in English
narrative abilities of child, storytelling, educational activity
Length of the covering note
101 s. (153 289 znaků)
Language
CZ
Annotation
Tato bakalářská práce má teoreticko-aplikační charakter, pojednává o vývoji dětské řeči a možnosti rozvoje narativních schopností u dítěte předškolního věku. Cílem teoretické části je sumarizovat koncept rozvoje narativních schopností dítěte předškolního věku prostřednictvím storytellingu. V praktické části je zpracován soubor edukačních aktivit obsahující 8 témat, která jsou zaměřena na graduální rozvoj narativních schopností dítěte předškolního věku. Závěrečná část zahrnuje zpracovanou evaluační část souboru a sepsané doporučení pro praxi mateřských škol.
Annotation in English
This bachelor thesis has a theoretical-applicational character, it deals with the development of children's speech and possibilities of developing narrative abilities in preschool children. The goal of theoretical part is to summarize the concept of the development of narrative abilities of a child of pre-school age through a storytelling. In the practical part, a set of educational activities containing 8 topics, which are focused on the gradual development of the narratives of the pre-school child. The final part contains the processed evaluation part of the file and a recommendation for the practice of kindergarten schools.
Keywords
narativní schopnosti dítěte, storytelling, edukační aktivita
Keywords in English
narrative abilities of child, storytelling, educational activity
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o řečových schopnostech dítěte předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na vývoj dětské řeči a možnosti rozvoje narace u dítěte předškolního věku.
Zpracování souboru edukačních aktivit zaměřených na rozvoj narativních schopností dítěte předškolního věku.
Realizace a ověření souboru edukačních aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace souboru edukačních aktivit a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o řečových schopnostech dítěte předškolního věku.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na vývoj dětské řeči a možnosti rozvoje narace u dítěte předškolního věku.
Zpracování souboru edukačních aktivit zaměřených na rozvoj narativních schopností dítěte předškolního věku.
Realizace a ověření souboru edukačních aktivit ve vybrané mateřské škole.
Evaluace souboru edukačních aktivit a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Bowles, R. P., Justice, L. M., Khan, K. S., Piasta, S. B., Skibbe, L. E., & Foster, T. D. (2020). Development of the Narrative Assessment Protocol-2: A Tool for Examining Young Children's Narrative Skill. Language, Speech, And Hearing Services In Schools, 51(2), 390-404.
Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2008). Kognitivní psychologie. Praha: Academia.
Smolík, F., & Seidlová-Málková, G. (2014). Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha: Grada Publishing.
Zápotočná, O., & Petrová, Z. (2017). Raná jazyková gramotnosť detí zo sociálno-ekonomicky znevýhodňujúceho prostredia. Trnava: VEDA.
Zápotočná, O., & Petrová, Z. (2010). Jazyková gramotnosť v predškolskom veku. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave.
Recommended resources
Bowles, R. P., Justice, L. M., Khan, K. S., Piasta, S. B., Skibbe, L. E., & Foster, T. D. (2020). Development of the Narrative Assessment Protocol-2: A Tool for Examining Young Children's Narrative Skill. Language, Speech, And Hearing Services In Schools, 51(2), 390-404.
Eysenck, M. W., & Keane, M. T. (2008). Kognitivní psychologie. Praha: Academia.
Smolík, F., & Seidlová-Málková, G. (2014). Vývoj jazykových schopností v předškolním věku. Praha: Grada Publishing.
Zápotočná, O., & Petrová, Z. (2017). Raná jazyková gramotnosť detí zo sociálno-ekonomicky znevýhodňujúceho prostredia. Trnava: VEDA.
Zápotočná, O., & Petrová, Z. (2010). Jazyková gramotnosť v predškolskom veku. Trnava: Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave.
