Předložená diplomová práce se zabývá didaktickým tématem. V centru pozornosti autorky je zjišťování, jak a jestli vůbec využívají komiksy učitelé na prvním stupni základní školy. Komiks patří mezi netradiční didaktické prostředky a jeho aplikování je možné na různých hodinách na prvním stupni ZŠ. Pozornost předkládané diplomové práce byla v tomto kontextu soustředěna na předmět přírodovědy. Cílem diplomové práce bylo odkrýt problematiku týkající se využívání komiksu jako inovativního didaktického prostředku v hodinách přírodovědy skrze názory a zkušenosti učitelů prvního stupně základní školy.
Součásti diplomové práce je prezentace výsledků výzkumu, který byl prostřednictvím kvalitativního designu realizován na vzorku 20 participantů. K zajímavým zjištěním výzkumu patří to, že učitelé možnost využívání komiksu ve výuce oceňují, i když ho často nevyužívají. V závěru práce autorka předkládá limity výzkumu, výzkumné shrnutí, ale také v diskusi ukazuje na možnosti využívání komiksů v praxi primárního vzdělávání.
Annotation in English
The diploma thesis deals with didactic theme. The author's focus on finding out how and if teachers at the first stage of primary school use comics at all. Comics are the non-traditional didactic tool and its application is possible in various lessons at the first stage of elementary school. In this context, the attention of the submitted diploma thesis was focused on the subject of science. The aim of the diploma thesis was to reveal the issues related to the use of comics as an innovative didactic tool in science lessons through the opinions and experiences of primary school teachers.
Part of the diploma thesis is the presentation of research results, which was carried out through a qualitative design on a sample of 20 participants. One of the interesting aspects of the research is that teachers appreciate the use of comics in teaching, even though they often do not use it. At the end of the work, the author presents the limits of the research, a research summary, but also in the discussion points to the possibilities of using comics in the practice of primary education.
Keywords
inovativní didaktický prostředek, edukační komiks, přírodovědné vzdělávání, formy komiksu, přírodověda
Keywords in English
innovative didaktic tools, education comics, science education, forms of comics, science
Length of the covering note
74
Language
CZ
Annotation
Předložená diplomová práce se zabývá didaktickým tématem. V centru pozornosti autorky je zjišťování, jak a jestli vůbec využívají komiksy učitelé na prvním stupni základní školy. Komiks patří mezi netradiční didaktické prostředky a jeho aplikování je možné na různých hodinách na prvním stupni ZŠ. Pozornost předkládané diplomové práce byla v tomto kontextu soustředěna na předmět přírodovědy. Cílem diplomové práce bylo odkrýt problematiku týkající se využívání komiksu jako inovativního didaktického prostředku v hodinách přírodovědy skrze názory a zkušenosti učitelů prvního stupně základní školy.
Součásti diplomové práce je prezentace výsledků výzkumu, který byl prostřednictvím kvalitativního designu realizován na vzorku 20 participantů. K zajímavým zjištěním výzkumu patří to, že učitelé možnost využívání komiksu ve výuce oceňují, i když ho často nevyužívají. V závěru práce autorka předkládá limity výzkumu, výzkumné shrnutí, ale také v diskusi ukazuje na možnosti využívání komiksů v praxi primárního vzdělávání.
Annotation in English
The diploma thesis deals with didactic theme. The author's focus on finding out how and if teachers at the first stage of primary school use comics at all. Comics are the non-traditional didactic tool and its application is possible in various lessons at the first stage of elementary school. In this context, the attention of the submitted diploma thesis was focused on the subject of science. The aim of the diploma thesis was to reveal the issues related to the use of comics as an innovative didactic tool in science lessons through the opinions and experiences of primary school teachers.
Part of the diploma thesis is the presentation of research results, which was carried out through a qualitative design on a sample of 20 participants. One of the interesting aspects of the research is that teachers appreciate the use of comics in teaching, even though they often do not use it. At the end of the work, the author presents the limits of the research, a research summary, but also in the discussion points to the possibilities of using comics in the practice of primary education.
Keywords
inovativní didaktický prostředek, edukační komiks, přírodovědné vzdělávání, formy komiksu, přírodověda
Keywords in English
innovative didaktic tools, education comics, science education, forms of comics, science
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o využívání didaktických prostředků v podmínkách primárního vzdělávání.
Vymezení teoretických východisek se zaměřením na prezentaci konceptů přírodovědného vzdělávání.
Zpracování metodologického postupu výzkumu, stanovení výzkumného problému, výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím rozhovorů s učiteli na prvním stupni základních škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o využívání didaktických prostředků v podmínkách primárního vzdělávání.
Vymezení teoretických východisek se zaměřením na prezentaci konceptů přírodovědného vzdělávání.
Zpracování metodologického postupu výzkumu, stanovení výzkumného problému, výzkumných cílů a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím rozhovorů s učiteli na prvním stupni základních škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu.
Recommended resources
Groensteen, T. (2005). Stavba komiksu. [Translated by B. Antalová] Brno: Host.
Jančaříková, K. (2019). Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. Univerzita Karlova: Pedagogická fakulta.
Kořínek, P., Foret, M., & Jareš, M. (2015). V panelech a bublinách: kapitoly z teorie komiksu. Praha: Akropolis.
Koutníková, M., & Wiegerová, A. (2018). Využití komiksů v podmínkách mateřských škol. Ve Zlíně: Univerzita Tomáše Bati.
Tatalovic, M. (2009). Science comics as tools for science education and communication: A brief, exploratory study. Journal of Science Communication, 8(4), 1-17.
Wiegerová, A., & Navrátilová, H. (2017). Let´s Not Be Scared of Comics (Researching Possibilities of Using Conceptual Comics in Teaching Nature Study in Kindergarden). Procedia - Social and Behavioral Sciences. 237, 1576-1581. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.248
Recommended resources
Groensteen, T. (2005). Stavba komiksu. [Translated by B. Antalová] Brno: Host.
Jančaříková, K. (2019). Didaktické přístupy k přírodovědnému vzdělávání předškolních dětí a mladších žáků. Univerzita Karlova: Pedagogická fakulta.
Kořínek, P., Foret, M., & Jareš, M. (2015). V panelech a bublinách: kapitoly z teorie komiksu. Praha: Akropolis.
Koutníková, M., & Wiegerová, A. (2018). Využití komiksů v podmínkách mateřských škol. Ve Zlíně: Univerzita Tomáše Bati.
Tatalovic, M. (2009). Science comics as tools for science education and communication: A brief, exploratory study. Journal of Science Communication, 8(4), 1-17.
Wiegerová, A., & Navrátilová, H. (2017). Let´s Not Be Scared of Comics (Researching Possibilities of Using Conceptual Comics in Teaching Nature Study in Kindergarden). Procedia - Social and Behavioral Sciences. 237, 1576-1581. DOI: 10.1016/j.sbspro.2017.02.248
