Bakalářská práce je zaměřena na zjišťování názorů žáků na ideálního učitele u studentů 1. a 4. ročníku střední ekonomické školy. Teoretická část se zabývá dovednostmi a typologií učitele, znaky žáků v období pubescence a adolescence, které ovlivňují jejich názory a vzájemný vztah s učiteli v edukačním prostředí. Empirická část popisuje aplikovaný kvantitativní výzkum prováděný metodou dotazníku, kde jsou vyhodnoceny názory studentů na dovednosti učitele a názorové rozdíly dle věkové skupiny respondentů.
Annotation in English
Bachelor´s thesis is focused on identifying pupils' opinions on the ideal teacher for students of 1st and 4th year of secondary school of economics. The theoretical part deals with the skills and typology of teachers, pupils signs of pubescence and adolescence, influencing their opinions and relationship with teachers in the educational environment. The empirical part describes applied quantitative research conducted by questionnaire, which evaluated the views of students on the skills of teachers and differences of opinion according to age groups of respondents.
skills of teachers, teacher typology, teaching styles, adolescence
Length of the covering note
52 s. (67 049 znaků)
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce je zaměřena na zjišťování názorů žáků na ideálního učitele u studentů 1. a 4. ročníku střední ekonomické školy. Teoretická část se zabývá dovednostmi a typologií učitele, znaky žáků v období pubescence a adolescence, které ovlivňují jejich názory a vzájemný vztah s učiteli v edukačním prostředí. Empirická část popisuje aplikovaný kvantitativní výzkum prováděný metodou dotazníku, kde jsou vyhodnoceny názory studentů na dovednosti učitele a názorové rozdíly dle věkové skupiny respondentů.
Annotation in English
Bachelor´s thesis is focused on identifying pupils' opinions on the ideal teacher for students of 1st and 4th year of secondary school of economics. The theoretical part deals with the skills and typology of teachers, pupils signs of pubescence and adolescence, influencing their opinions and relationship with teachers in the educational environment. The empirical part describes applied quantitative research conducted by questionnaire, which evaluated the views of students on the skills of teachers and differences of opinion according to age groups of respondents.
skills of teachers, teacher typology, teaching styles, adolescence
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se problematikou osobnosti učitele.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z pedeutolgie a vývojové psychologie.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému, cílů výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu metodou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace a formulace závěrů výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a formulování doporučení pro praxi střední ekonomické školy.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury zabývající se problematikou osobnosti učitele.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z pedeutolgie a vývojové psychologie.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému, cílů výzkumu.
Realizace kvantitativně orientovaného výzkumu metodou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace a formulace závěrů výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a formulování doporučení pro praxi střední ekonomické školy.
Recommended resources
MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 702 s. ISBN 978-80-262-0174-8.
NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Vyd. 2., rozš. a přeprac. Praha: Academia, 2009, 620 s.
ISBN 978-80-200-1680-5.
SOLTIS, Jonas F. Vyučovací styly učitelů. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 124 s. ISBN 978-80-7367-471-7.
KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. 3. vyd. Praha: Portál, 2008, 155 s.
ISBN 978-80-7367-434-2.
DYTRTOVÁ, Radmila a Marie KRHUTOVÁ. Učitel: příprava na profesi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 121 s.
ISBN 978-80-247-2863-6.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s.
ISBN 978-80-247-1369-4.
PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. 5., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Portál, 2013, 483 s. ISBN 978-80-262-0456-5.
Recommended resources
MAREŠ, Jiří. Pedagogická psychologie. Vyd. 1. Praha: Portál, 2013, 702 s. ISBN 978-80-262-0174-8.
NAKONEČNÝ, Milan. Psychologie osobnosti. Vyd. 2., rozš. a přeprac. Praha: Academia, 2009, 620 s.
ISBN 978-80-200-1680-5.
SOLTIS, Jonas F. Vyučovací styly učitelů. Vyd. 1. Praha: Portál, 2008, 124 s. ISBN 978-80-7367-471-7.
KYRIACOU, Chris. Klíčové dovednosti učitele: cesty k lepšímu vyučování. 3. vyd. Praha: Portál, 2008, 155 s.
ISBN 978-80-7367-434-2.
DYTRTOVÁ, Radmila a Marie KRHUTOVÁ. Učitel: příprava na profesi. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009, 121 s.
ISBN 978-80-247-2863-6.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007, 265 s.
ISBN 978-80-247-1369-4.
PRŮCHA, Jan. Moderní pedagogika. 5., aktualiz. a dopl. vyd. Praha: Portál, 2013, 483 s. ISBN 978-80-262-0456-5.
