Bakalářská práce má aplikační charakter. Zaměřuje se na fyzický rozvoj dítěte a oblast zdokonalování psychických procesů a funkcí. Teoretická část obsahuje terminologické vymezení pojmů souvisejících s pedagogickou diagnostikou v prostředí mateřské školy. Dále se zabývá diagnostickým portfoliem a jeho obsahem. Popisuje profesní kompetence učitele a to především kompetenci diagnostickou. Praktická část popisuje návrh, realizaci souboru aktivit diagnostického portfolia a evaluaci obsahu aktivit. Tyto aktivity jsou
zaměřeny na rozvoj základů klíčových kompetencí a poskytují informace o výsledcích a pokroku dítěte. Pomáhají učiteli při volbě výchovných a vzdělávacích strategií k podpoře individuálního vývoje dítěte. Praktická část je doplněna také o doporučení pro praxi v mateřských školách.
Annotation in English
The purpose of this dissertation is to inspect child development in physical terms, as well as improvement of psychological processes and function. This dissertation focuses on application. Theoretical part explains the discourse of pedagogy, key terms and their diagnostics in preschoolers. It studies the diagnostic portfolio and its content. Further, the theoretical part describes professional competences of teachers, most importantly diagnostic competence. Practical part consists of a proposal for diagnostic action as series of activities from the portfolio, its implementation and evaluation. Said activities focus on development of fundamental competences and provide information on results and progress of the child. Activities aid teacher's choice of pedagogic strategies and teaching methods in order to support and enhance individual child development. Practical part concludes with
a proposal of pedagogic action and teaching strategies for children in preschool.
Keywords
diagnostické portfolio, diagnostický nástroj, diagnostická kompetence
učitele, individualizace ve vzdělávání, mateřská škola
Keywords in English
diagnostic portfolio, diagnostic tool, diagnostic competence, individualization in education, preschool
Length of the covering note
97 s. (112 625 znaků)
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce má aplikační charakter. Zaměřuje se na fyzický rozvoj dítěte a oblast zdokonalování psychických procesů a funkcí. Teoretická část obsahuje terminologické vymezení pojmů souvisejících s pedagogickou diagnostikou v prostředí mateřské školy. Dále se zabývá diagnostickým portfoliem a jeho obsahem. Popisuje profesní kompetence učitele a to především kompetenci diagnostickou. Praktická část popisuje návrh, realizaci souboru aktivit diagnostického portfolia a evaluaci obsahu aktivit. Tyto aktivity jsou
zaměřeny na rozvoj základů klíčových kompetencí a poskytují informace o výsledcích a pokroku dítěte. Pomáhají učiteli při volbě výchovných a vzdělávacích strategií k podpoře individuálního vývoje dítěte. Praktická část je doplněna také o doporučení pro praxi v mateřských školách.
Annotation in English
The purpose of this dissertation is to inspect child development in physical terms, as well as improvement of psychological processes and function. This dissertation focuses on application. Theoretical part explains the discourse of pedagogy, key terms and their diagnostics in preschoolers. It studies the diagnostic portfolio and its content. Further, the theoretical part describes professional competences of teachers, most importantly diagnostic competence. Practical part consists of a proposal for diagnostic action as series of activities from the portfolio, its implementation and evaluation. Said activities focus on development of fundamental competences and provide information on results and progress of the child. Activities aid teacher's choice of pedagogic strategies and teaching methods in order to support and enhance individual child development. Practical part concludes with
a proposal of pedagogic action and teaching strategies for children in preschool.
Keywords
diagnostické portfolio, diagnostický nástroj, diagnostická kompetence
učitele, individualizace ve vzdělávání, mateřská škola
Keywords in English
diagnostic portfolio, diagnostic tool, diagnostic competence, individualization in education, preschool
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti pedagogické diagnostiky.
Vymezení teoretických východisek o využití diagnostického portfolia k rozvoji dítěte předškolního věku.
Vytvoření souboru aktivit pro tvorbu diagnostického portfolia v mateřské škole.
Realizace a ověření souboru aktivit pro diagnostické portfolio v mateřské škole.
Evaluace obsahu portfolia a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti pedagogické diagnostiky.
Vymezení teoretických východisek o využití diagnostického portfolia k rozvoji dítěte předškolního věku.
Vytvoření souboru aktivit pro tvorbu diagnostického portfolia v mateřské škole.
Realizace a ověření souboru aktivit pro diagnostické portfolio v mateřské škole.
Evaluace obsahu portfolia a zpracování doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Kingore, B. (2008). Developing Portfolios for Authentic Assessment, PreK-3:Guiding Potential in Young Learners. Thousand Oaks, United States: SAGE Publications Inc.
Kratochvílová, J. (2014). Jak vést portfolio s dětmi v mateřské škole? Brno: Masarykova univerzita. Dostupné z: http://www.vys-edu.cz/assets/File.ashx?id_org=600139&id_dokumenty=5696
Mertin, V., & Krejčová, L. (2016). Metody a postupy poznávání žáka. Praha: Wolters Kluwer.
Syslová, Z., & Kratochvílová, J. (2019). Pedagogická diagnostika v MŠ. Práce s portfoliem dítěte. Praha: Portál.
Syslová, Z. (2015). Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy. Brno: Masarykova univerzita.
Recommended resources
Kingore, B. (2008). Developing Portfolios for Authentic Assessment, PreK-3:Guiding Potential in Young Learners. Thousand Oaks, United States: SAGE Publications Inc.
Kratochvílová, J. (2014). Jak vést portfolio s dětmi v mateřské škole? Brno: Masarykova univerzita. Dostupné z: http://www.vys-edu.cz/assets/File.ashx?id_org=600139&id_dokumenty=5696
Mertin, V., & Krejčová, L. (2016). Metody a postupy poznávání žáka. Praha: Wolters Kluwer.
Syslová, Z., & Kratochvílová, J. (2019). Pedagogická diagnostika v MŠ. Práce s portfoliem dítěte. Praha: Portál.
Syslová, Z. (2015). Rámec profesních kvalit učitele mateřské školy. Brno: Masarykova univerzita.
