Práce "Sociální patologie krajně pravicových mládežnických organizací v ČR" se zabývá politickým fenoménem krajní pravice a jeho působením na současnou mládež v kontextu sociální patologie a sociální pedagogiky. Práce se pokouší nastínit přínos politologie sociální pedagogice při využití politologických pojmů. V práci je využito poznatků z kvalitativního šetření a z výzkumu extremistické kriminality Ministerstva vnitra ČR a Institutu pro kriminologii a sociální prevenci Sociální pedagogika je chápána jako obor s potenciálem preventivně i terapeuticky působit na mladé lidi ovlivněné krajně pravicovým extremismem při využívání vzdělávání v oblasti politických věd.
Anotace v angličtině
The work "Social Pathology of Right-wing Youth Organizations in the Czech Republic" deals with the political phenomenon of the extreme right and its impact on contemporary youth in the context of social pathology and social pedagogy. The thesis attempts to outline the contribution of social pedagogy in the use of political concepts. The work explores the findings from the qualitative survey and from the research of extremist criminality from the Ministry of the Interior of the Czech Republic and the Institute for Criminology and Social Prevention. Social pedagogy is understood as a field with the potential to prevent and therapeutically influence young people, who are affected by far right extremism in the use of political sciences in education.
Klíčová slova
Krajní pravice, politologie, sociální patologie, sociální pedagogika, sociální pedagog, deviace, demokracie, totalita, prevence a terapie.
Klíčová slova v angličtině
Far Right (Right Wing), politology, social pathology, social pedagogy (social education), deviation, democracy, totality, prevention and therapy.
Rozsah průvodní práce
106
Jazyk
CZ
Anotace
Práce "Sociální patologie krajně pravicových mládežnických organizací v ČR" se zabývá politickým fenoménem krajní pravice a jeho působením na současnou mládež v kontextu sociální patologie a sociální pedagogiky. Práce se pokouší nastínit přínos politologie sociální pedagogice při využití politologických pojmů. V práci je využito poznatků z kvalitativního šetření a z výzkumu extremistické kriminality Ministerstva vnitra ČR a Institutu pro kriminologii a sociální prevenci Sociální pedagogika je chápána jako obor s potenciálem preventivně i terapeuticky působit na mladé lidi ovlivněné krajně pravicovým extremismem při využívání vzdělávání v oblasti politických věd.
Anotace v angličtině
The work "Social Pathology of Right-wing Youth Organizations in the Czech Republic" deals with the political phenomenon of the extreme right and its impact on contemporary youth in the context of social pathology and social pedagogy. The thesis attempts to outline the contribution of social pedagogy in the use of political concepts. The work explores the findings from the qualitative survey and from the research of extremist criminality from the Ministry of the Interior of the Czech Republic and the Institute for Criminology and Social Prevention. Social pedagogy is understood as a field with the potential to prevent and therapeutically influence young people, who are affected by far right extremism in the use of political sciences in education.
Klíčová slova
Krajní pravice, politologie, sociální patologie, sociální pedagogika, sociální pedagog, deviace, demokracie, totalita, prevence a terapie.
Klíčová slova v angličtině
Far Right (Right Wing), politology, social pathology, social pedagogy (social education), deviation, democracy, totality, prevention and therapy.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti sociální patologie krajně pravicových mládežnických organizací.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu, strukturovaný řízený rozhovor.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Zásady pro vypracování
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti sociální patologie krajně pravicových mládežnických organizací.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu, strukturovaný řízený rozhovor.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Seznam doporučené literatury
Fischer, S., Škoda, J. (2014): Sociální patologie: Závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení , 2., rozšířené a aktualizované vydání. Praha: Grada.
Kraus, B. (2008): Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál.
Laca, S., Mühlpachr, P. (2013): Jinakost z pohledu sociálních věd. Brno: Institut mezioborových studií Brno.
Procházka, M. (2012): Sociální pedagogika. Praha: Grada.
Smolík, J. (2017): Subkultury mládeže: sociologické, psychologické a pedagogické aspekty. 1. vyd. Brno: Mendelova univerzita v Brně.
Ševčík, M. (2010): Sociální patologie politického extremismu v České republice. Brno: Institut mezioborových studií Brno a Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně (bakalářská práce).
Seznam doporučené literatury
Fischer, S., Škoda, J. (2014): Sociální patologie: Závažné sociálně patologické jevy, příčiny, prevence, možnosti řešení , 2., rozšířené a aktualizované vydání. Praha: Grada.
Kraus, B. (2008): Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál.
Laca, S., Mühlpachr, P. (2013): Jinakost z pohledu sociálních věd. Brno: Institut mezioborových studií Brno.
Procházka, M. (2012): Sociální pedagogika. Praha: Grada.
Smolík, J. (2017): Subkultury mládeže: sociologické, psychologické a pedagogické aspekty. 1. vyd. Brno: Mendelova univerzita v Brně.
Ševčík, M. (2010): Sociální patologie politického extremismu v České republice. Brno: Institut mezioborových studií Brno a Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně (bakalářská práce).
Přílohy volně vložené
-
Přílohy vázané v práci
-
Převzato z knihovny
Ne
Plný text práce
Přílohy
Posudek(y) oponenta
Hodnocení vedoucího
Záznam průběhu obhajoby
Student popsal teoretická východiska práce, zaměřil se na terminologii - popsal stěžejní pojmy. Následně hovořil o důležitosti terminologie ve vymezení sociální patologie a přínos sociální pedagogice. Dále se student zaměřil na empirickou část - postup a zjištění. Uvedl výzkumné otázky, popsal strukturované rozhovory a jejich průběh. Dále popsal postup při využití zakotvené teorie. Následně byly prezentovány výsledky otevřeného kódování - student uvedl vytvořené kategorie. Dále se věnoval vztahovým kategoriím a představil ústřední koncept a interpretaci. Představeny byly také cíle práce. Dále byly přečteny posudky práce (viz příloha protokolu). Členové komise hodnotili práci jako nevyváženou vzhledem k obsahu jednotlivých kapitol. V empirické části nebyl stanoven konkrétní cíl, v práci jsou pouze dvě výzkumné otázky. V práci jsou spíše jen přepisy rozhovorů. V textu nebyla patrná souvislost, kterou student uvedl až u samotné obhajoby. Členové komise se doptávali na vytvoření kategorií, student prezentoval literaturu, kterou použil při zpracování získaných dat. Obsah rozhovorů nebyl dostatečný (velmi krátké a stručné rozhovory). Závěry nebyly zjištěny výzkumem a dotazováním. Komise se dotazovala na zpracování rozhovorů - student odpovídal vágně. Oceněn byl slovní projev studenta. Student dále odpovídal na otázky z posudků - absence triangulace dat. Členové komise se vyjadřovali k zakotvené teorii, která nebyla adekvátně zpracovaná. Práce obsahuje značnou disproporci mezi teoretickou a empirickou částí (teoretická část tvoří velkou část práce). Komise se doptávala na závěry, které vyplynuly z velmi stručných rozhovorů a výpovědí respondentů. V práci chyběly také závěry práce, které by vyplývaly z realizovaného výzkumu. V práci není věnován prostor vztahu tématu k sociální pedagogice, v teoretické části chybí popis rodiny, které se student věnuje v empirické části práce.