Cílem diplomové práce je zjistit úroveň elementární gramotnosti dítěte a popsat tuto úroveň vzhledem k prostředí domova. Teoretická část vymezuje základní pojmy spojené s rozvojem elementární gramotnosti u dětí, objasňuje problematiku rozkolísaných pojmů rozvoje gramotnosti u dětí v předškolním věku a zdůrazňuje význam gramotného prostředí v rodině. V praktické části jsou prezentovány výsledky kvantitativně orientovaného výzkumu. Výsledky výzkumu popisují úroveň gramotného prostředí v rodině dítěte a zobrazují čtenářské praktiky a frekvenční parametry rodičů a dětí při čtení.
Annotation in English
The aim of this thesis is to ascertain the level of emergent literacy of children and describe its level with regard to domestic environment. The theoretical part renders basic concepts in relation to the development of a child's emergent literacy, clarifies ambivalent terms concerning the development of preschool children's literacy and accentuates the significance of family literate environment. The practical part presents the results of a quantitative research. The results as such describe the level of literate environment in children's families and illustrate reading practices and frequency parameters of children and their parents when reading.
Keywords
gramotnost, elementární gramotnost, znalost knižních konvencí, rodinné prostředí
Keywords in English
literacy, emergent literacy, concepts of print, family environment
Length of the covering note
68 s.
Language
CZ
Annotation
Cílem diplomové práce je zjistit úroveň elementární gramotnosti dítěte a popsat tuto úroveň vzhledem k prostředí domova. Teoretická část vymezuje základní pojmy spojené s rozvojem elementární gramotnosti u dětí, objasňuje problematiku rozkolísaných pojmů rozvoje gramotnosti u dětí v předškolním věku a zdůrazňuje význam gramotného prostředí v rodině. V praktické části jsou prezentovány výsledky kvantitativně orientovaného výzkumu. Výsledky výzkumu popisují úroveň gramotného prostředí v rodině dítěte a zobrazují čtenářské praktiky a frekvenční parametry rodičů a dětí při čtení.
Annotation in English
The aim of this thesis is to ascertain the level of emergent literacy of children and describe its level with regard to domestic environment. The theoretical part renders basic concepts in relation to the development of a child's emergent literacy, clarifies ambivalent terms concerning the development of preschool children's literacy and accentuates the significance of family literate environment. The practical part presents the results of a quantitative research. The results as such describe the level of literate environment in children's families and illustrate reading practices and frequency parameters of children and their parents when reading.
Keywords
gramotnost, elementární gramotnost, znalost knižních konvencí, rodinné prostředí
Keywords in English
literacy, emergent literacy, concepts of print, family environment
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti rané gramotnosti dítěte.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku a testu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat pomocí statistických metod, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice elementární gramotnosti dítěte ve vztahu k prostředí domova.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti rané gramotnosti dítěte.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku a testu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat pomocí statistických metod, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Recommended resources
Brand, S. T., Marchand, J., Lilly, E. & Child, M. (2014). Home-School Literacy Bags for Twenty-first Century Preschoolers. Early Childhood Education Journal, 42(3), 163-170.
Clay, M. M. (2013). An observation survey of early literacy achievement. Auckland: The Marie Clay Literacy Trust.
Crawford, P. A. & Zygouris-Coe, V. (2006). All in the Family: Connecting Home and School with Family Literacy. Early Childhood Education Journal, 33(4), 261-267.
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
Recommended resources
Brand, S. T., Marchand, J., Lilly, E. & Child, M. (2014). Home-School Literacy Bags for Twenty-first Century Preschoolers. Early Childhood Education Journal, 42(3), 163-170.
Clay, M. M. (2013). An observation survey of early literacy achievement. Auckland: The Marie Clay Literacy Trust.
Crawford, P. A. & Zygouris-Coe, V. (2006). All in the Family: Connecting Home and School with Family Literacy. Early Childhood Education Journal, 33(4), 261-267.
Gavora, P. (2010). Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido.
Tomášková, I. (2015). Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Praha: Portál.
