Cílem práce je poskytnout metodický návod pro tvorbu testových úloh, využitelných při výuce chemie na středních odborných školách nechemického zaměření. Hlavním úkolem je zaměřit se na různá úskalí, která tvůrce testů z chemie mohou potkat. Z tohoto důvodu se v první části práce zabývám jistým objemem teorie, jejíž studium je výchozí podmínkou.
Druhá, praktická část je aplikací již dříve popsaných a ověřených postupů do tvorby testo-vých úloh pro školní hodnocení výuky chemie. Jedná se o snahu vytvořit metodický návod pro učitele chemie, kteří chtějí tento způsob prověřování znalostí a dovedností svých žáků zavést v rámci svého učitelského stylu nebo jej tímto zdokonalit.
Výstupem je ověřený test z chemie s prvky didaktického testu s návodem na skórování a s návodem ke stanovení klasifikace.
Annotation in English
The aim of my work is givin a methodical instruction for a creation of the test excercises in chemismy lessons at secondary skilled schools ? non-chemistry intention. The main aim is to show some problems, which can meet an author of tests. Therefore I am interested in a soma capacity of thery, whose study is a starting condition.
The sekond part is the application of formerly described and tested procedures to produ-cation of new test excercises for evaluating of chemismy school lessons. I is discuss a effort to develop a methodical instruction for teachers of chemismy who want this method of the testing knowledge and skills to introdukce to thein style of education or to improve thein methods.
In the end is quoted a proved test with the part of achievement test instruktion for score and a for classification
Cílem práce je poskytnout metodický návod pro tvorbu testových úloh, využitelných při výuce chemie na středních odborných školách nechemického zaměření. Hlavním úkolem je zaměřit se na různá úskalí, která tvůrce testů z chemie mohou potkat. Z tohoto důvodu se v první části práce zabývám jistým objemem teorie, jejíž studium je výchozí podmínkou.
Druhá, praktická část je aplikací již dříve popsaných a ověřených postupů do tvorby testo-vých úloh pro školní hodnocení výuky chemie. Jedná se o snahu vytvořit metodický návod pro učitele chemie, kteří chtějí tento způsob prověřování znalostí a dovedností svých žáků zavést v rámci svého učitelského stylu nebo jej tímto zdokonalit.
Výstupem je ověřený test z chemie s prvky didaktického testu s návodem na skórování a s návodem ke stanovení klasifikace.
Annotation in English
The aim of my work is givin a methodical instruction for a creation of the test excercises in chemismy lessons at secondary skilled schools ? non-chemistry intention. The main aim is to show some problems, which can meet an author of tests. Therefore I am interested in a soma capacity of thery, whose study is a starting condition.
The sekond part is the application of formerly described and tested procedures to produ-cation of new test excercises for evaluating of chemismy school lessons. I is discuss a effort to develop a methodical instruction for teachers of chemismy who want this method of the testing knowledge and skills to introdukce to thein style of education or to improve thein methods.
In the end is quoted a proved test with the part of achievement test instruktion for score and a for classification
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti pedagogické evaluace, tvorby didaktických testů a hodnocení znalostí žáků.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitavního výzkumu formou tvorby modelových testů a jejich následné evaluace žáky SŠ.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti pedagogické evaluace, tvorby didaktických testů a hodnocení znalostí žáků.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitavního výzkumu formou tvorby modelových testů a jejich následné evaluace žáky SŠ.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
CHRÁSKA, M. Didaktické testy ve školní praxi. Brno: Paido. 2002. ISBN 80-85931-68-0.
KOLÁŘ, Z., ŠIKULOVÁ, R. Hodnocení žáků. Praha: Grada. 2009. ISBN 80-247-2834-6.
SCHNDLER, R. Rukověť autora testových úloh. Praha: Cermat, 2006. ISBN 80-239-7111-5.
VALÍŠKOVÁ, A. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1734-0.
Recommended resources
CHRÁSKA, M. Didaktické testy ve školní praxi. Brno: Paido. 2002. ISBN 80-85931-68-0.
KOLÁŘ, Z., ŠIKULOVÁ, R. Hodnocení žáků. Praha: Grada. 2009. ISBN 80-247-2834-6.
SCHNDLER, R. Rukověť autora testových úloh. Praha: Cermat, 2006. ISBN 80-239-7111-5.
VALÍŠKOVÁ, A. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1734-0.
