Tato práce je zaměřena na dítě z pěstounské rodiny v prostředí mateřské školy. V teoretické části se zabývám problematikou pěstounské péče, jejího vývoje, současného pojetí a uzákonění v české legislativě. Zaměřila jsem se na dítě, které přichází do pěstounské rodiny, ale také na děti v mateřské škole, u kterých popisuji jednotlivá úskalí těchto dětí jak v rodině, tak v mateřské škole. Cílem mé práce je vysvětlit specifické projevy dětí z pěstounských rodin v mateřské škole. Jako metodu jsem použila polostrukturované interview a techniku otevřeného kódování. Z výzkumu vzešlo, že se děti projevují agresivně, vzdorovitě a mají tendenci opečovávat. Na tyto projevy měla vliv jak biologická, tak pěstounská rodina. Došla jsem také k závěru, že pro děti z pěstounských rodin může být problematické také samotné téma rodiny, kterému je v mateřské škole věnována pozornost.
Annotation in English
This study is focused on foster care child in the environment of kindergarten. In theoretical section I focus on the issue of foster care, it´s development, current concept and Czech law. Also I focused on child who comes to foster family and children in kindregarten where I individually describe the pitfalls of these children in kindergarten. The aim of my study is to explain specific behavior problems of foster families children in kindergarten. As a method I used semi-structured interview and as a technigue I used open coding. The resaerch showed that children are aggressive, defiant, and tend to take care. These manifestation were influenced by biological and foster families. Also I came to conclusion that children from foster families may find the family topic problematic because kindergarten gives a lot of attention to this topic.
Keywords
pěstounská rodina, socializace, sociální skupina
Keywords in English
foster family, socialization, social group
Length of the covering note
48 s. (69 123)
Language
CZ
Annotation
Tato práce je zaměřena na dítě z pěstounské rodiny v prostředí mateřské školy. V teoretické části se zabývám problematikou pěstounské péče, jejího vývoje, současného pojetí a uzákonění v české legislativě. Zaměřila jsem se na dítě, které přichází do pěstounské rodiny, ale také na děti v mateřské škole, u kterých popisuji jednotlivá úskalí těchto dětí jak v rodině, tak v mateřské škole. Cílem mé práce je vysvětlit specifické projevy dětí z pěstounských rodin v mateřské škole. Jako metodu jsem použila polostrukturované interview a techniku otevřeného kódování. Z výzkumu vzešlo, že se děti projevují agresivně, vzdorovitě a mají tendenci opečovávat. Na tyto projevy měla vliv jak biologická, tak pěstounská rodina. Došla jsem také k závěru, že pro děti z pěstounských rodin může být problematické také samotné téma rodiny, kterému je v mateřské škole věnována pozornost.
Annotation in English
This study is focused on foster care child in the environment of kindergarten. In theoretical section I focus on the issue of foster care, it´s development, current concept and Czech law. Also I focused on child who comes to foster family and children in kindregarten where I individually describe the pitfalls of these children in kindergarten. The aim of my study is to explain specific behavior problems of foster families children in kindergarten. As a method I used semi-structured interview and as a technigue I used open coding. The resaerch showed that children are aggressive, defiant, and tend to take care. These manifestation were influenced by biological and foster families. Also I came to conclusion that children from foster families may find the family topic problematic because kindergarten gives a lot of attention to this topic.
Keywords
pěstounská rodina, socializace, sociální skupina
Keywords in English
foster family, socialization, social group
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury vztahující se k charakteristikám dětí z pěstounských rodin.
Vymezení teoretických východisek týkajících se osobnostně sociálního rozvoje dětí z pěstounské péče v podmínkách mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části práce, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím interview s učitelkami mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury vztahující se k charakteristikám dětí z pěstounských rodin.
Vymezení teoretických východisek týkajících se osobnostně sociálního rozvoje dětí z pěstounské péče v podmínkách mateřských škol.
Příprava metodiky empirické části práce, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím interview s učitelkami mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
Bubleová, V. (2014). Výzkum praxe náhradní rodinné péče v České republice a zkušenosti aktérů s touto praxí. Praha: Středisko náhradní rodinné péče.
Kolektiv autorů. (2018). Dobrý pěstoun: Náhradní rodinná péče. Tábor: Asociace poskytovatelů sociálních služeb ČR.
Lynch, F. L., Dickerson, J. F., Pears, K. C., & Fisher, P. A. (2017). Cost Effectiveness of a School Readiness Intervention for Foster Children. Children and youth services review, 81, 63-71. DOI: 10.1016/j.childyouth.2017.07.011.
Michalová, Z. (2012). Předškolák s problémovým chováním: projevy, prevence a možnosti ovlivnění. Praha: Portál.
Schofield, G., & Beek, M. (2018). Attachment Handbook for Foster Care and Adoption. London: CoramBAAF Adoption & Fostering Academy.
Vágnerová, M. (2012). Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Praha: Středisko náhradní rodinné péče.
Recommended resources
Bubleová, V. (2014). Výzkum praxe náhradní rodinné péče v České republice a zkušenosti aktérů s touto praxí. Praha: Středisko náhradní rodinné péče.
Kolektiv autorů. (2018). Dobrý pěstoun: Náhradní rodinná péče. Tábor: Asociace poskytovatelů sociálních služeb ČR.
Lynch, F. L., Dickerson, J. F., Pears, K. C., & Fisher, P. A. (2017). Cost Effectiveness of a School Readiness Intervention for Foster Children. Children and youth services review, 81, 63-71. DOI: 10.1016/j.childyouth.2017.07.011.
Michalová, Z. (2012). Předškolák s problémovým chováním: projevy, prevence a možnosti ovlivnění. Praha: Portál.
Schofield, G., & Beek, M. (2018). Attachment Handbook for Foster Care and Adoption. London: CoramBAAF Adoption & Fostering Academy.
Vágnerová, M. (2012). Psychický vývoj dítěte v náhradní rodinné péči. Praha: Středisko náhradní rodinné péče.
