Diplomová práce má teoreticko - empirický charakter a zabývá se zpětnou vazbou učitelky v interakci s dítětem v mateřské škole. V teoretické části jsou sumarizovány poznatky z oblasti komunikace, která je nástrojem realizace interakce. V textu je také věnována pozornost pedagogické a výukové komunikace, jejíž nedílnou součástí je zpětná vazba. V empirické části je představený kvalitativní design výzkumu, který byl realizován prostřednictvím nestrukturovaného pozorování a polostrukturovaného interview. V závěru práce jsou analyzovány a interpretovány výsledky výzkumu. Z výsledků výzkumu je patrné, že zpětná vazba učitelek má zejména podobu jednoduché pozitivní či negativní hodnotící zprávy.
Annotation in English
Diploma thesis has a theoretic - empirical character and focuses on the feedback of
a teacher in terms of interaction with a child in kindergarten. The theoretical part summarizes the aspects of communication, which is a tool of realization of the interaction. In the text, attention is also dedicated to pedagogical and educational communication whose integral part is feedback. In the empirical part, there is a quality design study introduced, which was implemented via unstructured observation and semi-structured interview. The results of the study are analyzed and interpreted at the end of the diploma thesis. It is apparent from the study's results that teachers' feedback has especially a form of simple, positive or negative, evaluating message.
Keywords
sociální interakce, sociální komunikace, pedagogická komunikace, výuková komunikace, zpětná vazba učitele
Keywords in English
social interaction, social communication, pedagogical communication, educational communication, teacher's feedback
Length of the covering note
67 s.
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce má teoreticko - empirický charakter a zabývá se zpětnou vazbou učitelky v interakci s dítětem v mateřské škole. V teoretické části jsou sumarizovány poznatky z oblasti komunikace, která je nástrojem realizace interakce. V textu je také věnována pozornost pedagogické a výukové komunikace, jejíž nedílnou součástí je zpětná vazba. V empirické části je představený kvalitativní design výzkumu, který byl realizován prostřednictvím nestrukturovaného pozorování a polostrukturovaného interview. V závěru práce jsou analyzovány a interpretovány výsledky výzkumu. Z výsledků výzkumu je patrné, že zpětná vazba učitelek má zejména podobu jednoduché pozitivní či negativní hodnotící zprávy.
Annotation in English
Diploma thesis has a theoretic - empirical character and focuses on the feedback of
a teacher in terms of interaction with a child in kindergarten. The theoretical part summarizes the aspects of communication, which is a tool of realization of the interaction. In the text, attention is also dedicated to pedagogical and educational communication whose integral part is feedback. In the empirical part, there is a quality design study introduced, which was implemented via unstructured observation and semi-structured interview. The results of the study are analyzed and interpreted at the end of the diploma thesis. It is apparent from the study's results that teachers' feedback has especially a form of simple, positive or negative, evaluating message.
Keywords
sociální interakce, sociální komunikace, pedagogická komunikace, výuková komunikace, zpětná vazba učitele
Keywords in English
social interaction, social communication, pedagogical communication, educational communication, teacher's feedback
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o komunikaci učitelky s dítětem v mateřské škole.
Vymezení teoretických východisek o typologii zpětné vazby učitelky v komunikaci s dítětem v mateřské škole.
Příprava metodologie empirické části, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím pozorování a rozhovoru s učitelkami mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat a jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro učitelky mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o komunikaci učitelky s dítětem v mateřské škole.
Vymezení teoretických východisek o typologii zpětné vazby učitelky v komunikaci s dítětem v mateřské škole.
Příprava metodologie empirické části, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím pozorování a rozhovoru s učitelkami mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat a jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro učitelky mateřských škol.
Recommended resources
Cline, T., Gulliford, A., & Birch, S. (2015). Educational psychology: topics in applied psychology (Second edition). New York, NY: Routledge.
Gavora, P. (2005). Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido.
Nelešovská, A. (2005). Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha: Grada.
Průcha, J. (2011). Dětská řeč a komunikace: poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha: Grada.
Simonds, C., & Cooper, P. J. (2014). Communication for the classroom teacher (Ninth edition). Harlow: Essex.
Šeďová, K., Švaříček, R., & Šalamounová, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě: poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha: Portál.
Recommended resources
Cline, T., Gulliford, A., & Birch, S. (2015). Educational psychology: topics in applied psychology (Second edition). New York, NY: Routledge.
Gavora, P. (2005). Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido.
Nelešovská, A. (2005). Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha: Grada.
Průcha, J. (2011). Dětská řeč a komunikace: poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha: Grada.
Simonds, C., & Cooper, P. J. (2014). Communication for the classroom teacher (Ninth edition). Harlow: Essex.
Šeďová, K., Švaříček, R., & Šalamounová, Z. (2012). Komunikace ve školní třídě: poznatky vývojové psycholingvistiky. Praha: Portál.
