Diplomová práca sa v teoretickej časti zaoberá osobnosťou žiaka a osobnosťou učiteľa v edukačnom procese. Upozorňuje na dôležitosť kritického myslenia žiaka ako na kompetenciu významnú pre jeho budúci život a uplatnenie. V praktickej časti sa práca venuje miere direktivity učiteľa a úrovni kritického myslenia žiaka.
Annotation in English
The Master Thesis deals in the theoretical part with the student´spersonality and the personality of the teacher in the educational process. It also underlines the importance of critical thinking of student asi his competency. which is important for his future life and his enforcent. In the practical part is focused on the extent of directivity and the level of critical thinking.
Keywords
kritické myslenie, edukáia, miera direktivity, výchovné štýly, učebnné štýly
Diplomová práca sa v teoretickej časti zaoberá osobnosťou žiaka a osobnosťou učiteľa v edukačnom procese. Upozorňuje na dôležitosť kritického myslenia žiaka ako na kompetenciu významnú pre jeho budúci život a uplatnenie. V praktickej časti sa práca venuje miere direktivity učiteľa a úrovni kritického myslenia žiaka.
Annotation in English
The Master Thesis deals in the theoretical part with the student´spersonality and the personality of the teacher in the educational process. It also underlines the importance of critical thinking of student asi his competency. which is important for his future life and his enforcent. In the practical part is focused on the extent of directivity and the level of critical thinking.
Keywords
kritické myslenie, edukáia, miera direktivity, výchovné štýly, učebnné štýly
Spracovanie rešerše a štúdium odbornej literatúry.
Vymedzenie pojmov a teoretických východísk z oblasti edukácie a kritického myslenia.
Príprava metodiky výskumnej časti.
Realizácia kvantitatívneho výskumu zameraného na úroveň kritického myslenia žiakov základných škôl.
Spracovanie, vyhodnotenie a interpretácia získaných dát.
Zhrnutie a prezentácia výsledkov výskumu.
Research Plan
Spracovanie rešerše a štúdium odbornej literatúry.
Vymedzenie pojmov a teoretických východísk z oblasti edukácie a kritického myslenia.
Príprava metodiky výskumnej časti.
Realizácia kvantitatívneho výskumu zameraného na úroveň kritického myslenia žiakov základných škôl.
Spracovanie, vyhodnotenie a interpretácia získaných dát.
Zhrnutie a prezentácia výsledkov výskumu.
Recommended resources
GRECMANOVÁ, Helena, Eva URBANOVSKÁ a Petr NOVOTNÝ. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc: Hanex, 2000. ISBN 80-85783-28-2.
LUKÁŠOVÁ, Hana. Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-784-8.
PECINA, Pavel. Tvořivost ve vzdělávání žáků. Brno: Masarykova univerzita, 2008. ISBN 978-80-210-4551-4.
RUTOVÁ, Nina a Vít BERAN. Učím s radostí: zkušenosti-lekce-projekty. Praha: Strom, 2003. ISBN 80-86106-09-8.
SKALKOVÁ, Jarmila. Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-060-3.
Recommended resources
GRECMANOVÁ, Helena, Eva URBANOVSKÁ a Petr NOVOTNÝ. Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků. Olomouc: Hanex, 2000. ISBN 80-85783-28-2.
LUKÁŠOVÁ, Hana. Kvalita života dětí a didaktika. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-784-8.
PECINA, Pavel. Tvořivost ve vzdělávání žáků. Brno: Masarykova univerzita, 2008. ISBN 978-80-210-4551-4.
RUTOVÁ, Nina a Vít BERAN. Učím s radostí: zkušenosti-lekce-projekty. Praha: Strom, 2003. ISBN 80-86106-09-8.
SKALKOVÁ, Jarmila. Pedagogika a výzvy nové doby. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-060-3.
