Bakalářská práce je zaměřena na důvody rodičů pro volbu lesní mateřské školy.
V teoretické části je popisováno alternativní vzdělávání, lesní mateřská škola, její historie, a dále její typy, klady a zápory, či zázemí lesní mateřské školy.
V praktické části jsou pak prezentovány důvody rodičů těch dětí, které navštěvují lesní mateřskou školu. Z výsledků vyplývá, že mezi nejčastější důvody můžeme zařadit lásku a úctu k přírodě či pobyt a pohyb venku za každého počasí.
Annotation in English
The bachelor thesis is aimed at the reasons why parents choose an outdoor preschool for their children. The theoretical part of the thesis describes alternative education, especially focuses on outdoor preschool, its history, categories, its setting, or pros and cons of outdoor preschools. In the practical part, there are shown reasons of parents whose children visit outdoor preschools. Research shows that the most common reasons for leaving their children in outdoor preschools are love and respect for nature or that children spend time outdoors in all weathers.
Keywords
alternativní vzdělávání, lesní mateřská škola, důvody volby, rozhodování
Keywords in English
alternative education, forest kindergarten, reasons for choice, decision making
Length of the covering note
55 s. (73 130 znaků)
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce je zaměřena na důvody rodičů pro volbu lesní mateřské školy.
V teoretické části je popisováno alternativní vzdělávání, lesní mateřská škola, její historie, a dále její typy, klady a zápory, či zázemí lesní mateřské školy.
V praktické části jsou pak prezentovány důvody rodičů těch dětí, které navštěvují lesní mateřskou školu. Z výsledků vyplývá, že mezi nejčastější důvody můžeme zařadit lásku a úctu k přírodě či pobyt a pohyb venku za každého počasí.
Annotation in English
The bachelor thesis is aimed at the reasons why parents choose an outdoor preschool for their children. The theoretical part of the thesis describes alternative education, especially focuses on outdoor preschool, its history, categories, its setting, or pros and cons of outdoor preschools. In the practical part, there are shown reasons of parents whose children visit outdoor preschools. Research shows that the most common reasons for leaving their children in outdoor preschools are love and respect for nature or that children spend time outdoors in all weathers.
Keywords
alternativní vzdělávání, lesní mateřská škola, důvody volby, rozhodování
Keywords in English
alternative education, forest kindergarten, reasons for choice, decision making
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o alternativním vzdělávání v lesní mateřské škole.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na názory rodičů o vzdělávání v lesní mateřské škole.
Příprava metodiky zkoumání a stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s rodiči.
Prezentace výsledku výzkumu, jeho shrnutí a formulace závěrů výzkumu.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury o alternativním vzdělávání v lesní mateřské škole.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na názory rodičů o vzdělávání v lesní mateřské škole.
Příprava metodiky zkoumání a stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvalitativně orientovaného výzkumu prostřednictvím interview s rodiči.
Prezentace výsledku výzkumu, jeho shrnutí a formulace závěrů výzkumu.
Recommended resources
Harris, F. (2018). Outdoor learning spaces: The case of forest school.Area, 50(2), 222-231. doi 10.1111/area.12360
Hendl, J. (2016). Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace (4., přepracované a rozšířené vydání). Praha: Portál.
Michek, S., Nováková, Z., & Menclová, L. (2015). Advantages and disadvantages of forest kindergarten in Czech republic. Procedia - Social and Behavioral Science, 171, 738-744. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.186
Průcha, J. (2012). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání (3., aktualizované vyd). Praha: Portál.
Tichý, F. (2017). Výchova jako dobrodružství: to se v té Přírodní škole učíte na stromech?. Semily: Geum.
Vošahlíková, T. (2010). Ekoškolky a lesní mateřské školy: praktický manuál pro aktivní rodiče, pedagogy a zřizovatele mateřských škol. (1. vydání). Praha: Ministerstvo životního prostředí.
Recommended resources
Harris, F. (2018). Outdoor learning spaces: The case of forest school.Area, 50(2), 222-231. doi 10.1111/area.12360
Hendl, J. (2016). Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace (4., přepracované a rozšířené vydání). Praha: Portál.
Michek, S., Nováková, Z., & Menclová, L. (2015). Advantages and disadvantages of forest kindergarten in Czech republic. Procedia - Social and Behavioral Science, 171, 738-744. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.01.186
Průcha, J. (2012). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání (3., aktualizované vyd). Praha: Portál.
Tichý, F. (2017). Výchova jako dobrodružství: to se v té Přírodní škole učíte na stromech?. Semily: Geum.
Vošahlíková, T. (2010). Ekoškolky a lesní mateřské školy: praktický manuál pro aktivní rodiče, pedagogy a zřizovatele mateřských škol. (1. vydání). Praha: Ministerstvo životního prostředí.
