Tato práce se zabývá problematikou odměn a trestů jako výchovných prostředků v rodině. Teoretická část charakterizuje rodinu a výchovu jedince s ohledem k dané problematice, definuje odměny a tresty, zvažuje jejich rizika, hledá jiné cesty k řešení výchovných pro-blémů. Praktická část popisuje postoje rodičů k odměnám a trestům a zkoumá možné alter-nativy.
Annotation in English
This thesis refers to rewards and punishments as a way of discipline inside the family. The theoretical part describes the family and the child background, rewards and punishments and their risks, this part also solves other ways of educative problems. Through parents attitude to rewards and punishments and possible alternatives goes the practical part.
Tato práce se zabývá problematikou odměn a trestů jako výchovných prostředků v rodině. Teoretická část charakterizuje rodinu a výchovu jedince s ohledem k dané problematice, definuje odměny a tresty, zvažuje jejich rizika, hledá jiné cesty k řešení výchovných pro-blémů. Praktická část popisuje postoje rodičů k odměnám a trestům a zkoumá možné alter-nativy.
Annotation in English
This thesis refers to rewards and punishments as a way of discipline inside the family. The theoretical part describes the family and the child background, rewards and punishments and their risks, this part also solves other ways of educative problems. Through parents attitude to rewards and punishments and possible alternatives goes the practical part.
Nastudování odborné literatury a zpracování materiálů.
Teoretické zpracování tématiky.
Příprava metodiky výzkumné části.
Zpracování a vyhodnocení výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Nastudování odborné literatury a zpracování materiálů.
Teoretické zpracování tématiky.
Příprava metodiky výzkumné části.
Zpracování a vyhodnocení výzkumu.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
EYROVI, L., R. Jak naučit děti hodnotám. 2. vyd. Praha: Portál, 2007, 160 s. ISBN 978-80-7367-275-1.
FABER, A., MAZLISH, E. How to Talk So Kids Will Listen and Listen So Kids Will Talk. Collins, 2004. 277 s. ISBN 0380811960.
FABER, A., MAZLISH, E. How to Talk, So Kids Can Learn. Scribner, 1996. 268 s. ISBN 0684824728.
HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 2007. 280 s. ISBN 978-80-247-1168-3.
KOPŘIVA, Pavel a kol. Respektovat a být respektován. 2. vyd. Kroměříž: Spirála, 2007. 286 s. ISBN 80-901873-7-4.
MATĚJČEK, Zdeněk. Po dobrém, nebo po zlém? 5. vyd. Praha: Portál, 2000, 109 s. ISBN 80-7178-486-9.
MATOUŠEK, Oldřich. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Sociologické nakladatelství, 1993. 161 s. ISBN 80-901424-7-8.
ROGGE, Jan-Uwe. Děti potřebují hranice. 2. vyd. Praha: Portál, 2000, 136 s. ISBN 80-7178-418-4.
Recommended resources
EYROVI, L., R. Jak naučit děti hodnotám. 2. vyd. Praha: Portál, 2007, 160 s. ISBN 978-80-7367-275-1.
FABER, A., MAZLISH, E. How to Talk So Kids Will Listen and Listen So Kids Will Talk. Collins, 2004. 277 s. ISBN 0380811960.
FABER, A., MAZLISH, E. How to Talk, So Kids Can Learn. Scribner, 1996. 268 s. ISBN 0684824728.
HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. 1. vyd. Praha: Grada Publishing, 2007. 280 s. ISBN 978-80-247-1168-3.
KOPŘIVA, Pavel a kol. Respektovat a být respektován. 2. vyd. Kroměříž: Spirála, 2007. 286 s. ISBN 80-901873-7-4.
MATĚJČEK, Zdeněk. Po dobrém, nebo po zlém? 5. vyd. Praha: Portál, 2000, 109 s. ISBN 80-7178-486-9.
MATOUŠEK, Oldřich. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Sociologické nakladatelství, 1993. 161 s. ISBN 80-901424-7-8.
ROGGE, Jan-Uwe. Děti potřebují hranice. 2. vyd. Praha: Portál, 2000, 136 s. ISBN 80-7178-418-4.
