Tématem diplomové práce je deskripce navrhovaného kKariérního systému učitele. Cíleně se zabývá základními náležitostmi tohoto systému, objasňuje jeho vývoj a požadavky. Dále charakterizuje současný systému vzdělávání v oblasti učitelské pedagogiky v České repub-lice včetně pregraduální a postgraduální přípravy učitelů mateřských škol. Poznatky uvede-né v teoretické části práce jsou klíčovými pro realizaci výzkumu v praktické části práce, která je kvantitativně orientovaná. Výzkumným cílem je zmapovat názory pedagogických pracovníků mateřských škol na navrhovaný systém pomocí dotazníkového šetření. Z výsledků vyplývá, že většina pedagogických pracovníků se s navrhovaným kariérním systémem neztotožňuje, ale oceňují jeho přínos v oblasti celoživotního vzdělávání pedago-gů.
Annotation in English
The main theme of this dissertation work is the analysis of the developed aspect of educa-tion, the career-system of the teacher. The aim is to focus on basic requirements, to clarify changes and needs. It also characterizes the current education system in respect of teachers' pedagogy in the Czech Republic, with particular regard to undergraduate and post-graduate training for kindergarten teachers. The principal aim of the teachers' career-system is the improved quality of teachers' work which is linked with the development of teachers and their professional competence, with which they can progress to higher career levels, or choose one of the possible career paths according to personal preference. This understand-ing will also be the key for the completion of research in the practical element of this work, which is quantitatively oriented. The target of the research is to map the perceptions of pedagogical workers regarding the system, via the questionnaire method.
The professional competence of teachers. The standards of teachers. Career-levels. Career-paths. Professional portfolios. Qualification portfolio. Quantitative research. Questionnaire.
Length of the covering note
69 s.
Language
CZ
Annotation
Tématem diplomové práce je deskripce navrhovaného kKariérního systému učitele. Cíleně se zabývá základními náležitostmi tohoto systému, objasňuje jeho vývoj a požadavky. Dále charakterizuje současný systému vzdělávání v oblasti učitelské pedagogiky v České repub-lice včetně pregraduální a postgraduální přípravy učitelů mateřských škol. Poznatky uvede-né v teoretické části práce jsou klíčovými pro realizaci výzkumu v praktické části práce, která je kvantitativně orientovaná. Výzkumným cílem je zmapovat názory pedagogických pracovníků mateřských škol na navrhovaný systém pomocí dotazníkového šetření. Z výsledků vyplývá, že většina pedagogických pracovníků se s navrhovaným kariérním systémem neztotožňuje, ale oceňují jeho přínos v oblasti celoživotního vzdělávání pedago-gů.
Annotation in English
The main theme of this dissertation work is the analysis of the developed aspect of educa-tion, the career-system of the teacher. The aim is to focus on basic requirements, to clarify changes and needs. It also characterizes the current education system in respect of teachers' pedagogy in the Czech Republic, with particular regard to undergraduate and post-graduate training for kindergarten teachers. The principal aim of the teachers' career-system is the improved quality of teachers' work which is linked with the development of teachers and their professional competence, with which they can progress to higher career levels, or choose one of the possible career paths according to personal preference. This understand-ing will also be the key for the completion of research in the practical element of this work, which is quantitatively oriented. The target of the research is to map the perceptions of pedagogical workers regarding the system, via the questionnaire method.
The professional competence of teachers. The standards of teachers. Career-levels. Career-paths. Professional portfolios. Qualification portfolio. Quantitative research. Questionnaire.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se profesního vývoje pedagogických pracovníků.
Vymezení teoretických východisek z oblasti pedagogické evaluace a kariérního systému učitele.
Příprava metodiky empirické části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se profesního vývoje pedagogických pracovníků.
Vymezení teoretických východisek z oblasti pedagogické evaluace a kariérního systému učitele.
Příprava metodiky empirické části, stanovení cílů výzkumu a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
BERČÍKOVÁ, Alena, Eva ŠMELOVÁ a Dominika STOLINSKÁ. Učitel - aktér edukačního procesu předškolního vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014. ISBN 978-80-244-4033-0.
GORDON, Kimberly A. Early childhood education: becoming a professional. Los Angeles: SAGE, 2014. ISBN 978-1-4129-7345-8.
CHRÁSKA, Miroslav a Ilona KOČVAROVÁ. Kvantitativní design v pedagogických výzkumech začínajících akademických pracovníků. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, 2014. ISBN 978-80-7454-420-0.
JUKLOVÁ, Kateřina. Začínající učitel z pohledu profesního vývoje. Hradec Králové: Gaudeamus, 2013. ISBN 978-80-7435-266-9.
SYSLOVÁ, Zora. Autoevaluace v mateřské škole: cesta ke kvalitě vzdělávání. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0183-0.
SYSLOVÁ, Zora. Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4309-7.
Recommended resources
BERČÍKOVÁ, Alena, Eva ŠMELOVÁ a Dominika STOLINSKÁ. Učitel - aktér edukačního procesu předškolního vzdělávání. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2014. ISBN 978-80-244-4033-0.
GORDON, Kimberly A. Early childhood education: becoming a professional. Los Angeles: SAGE, 2014. ISBN 978-1-4129-7345-8.
CHRÁSKA, Miroslav a Ilona KOČVAROVÁ. Kvantitativní design v pedagogických výzkumech začínajících akademických pracovníků. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, 2014. ISBN 978-80-7454-420-0.
JUKLOVÁ, Kateřina. Začínající učitel z pohledu profesního vývoje. Hradec Králové: Gaudeamus, 2013. ISBN 978-80-7435-266-9.
SYSLOVÁ, Zora. Autoevaluace v mateřské škole: cesta ke kvalitě vzdělávání. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0183-0.
SYSLOVÁ, Zora. Profesní kompetence učitele mateřské školy. Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4309-7.
