Bakalářská práce se zabývá začleněním výukových programů do systému vzdělávání v ČR. V teoretické části práce jsou charakterizovány jednotlivé pojmy z oblasti envoronmentálního vzdělávání.. Dále jsou popsány organizace které se touto problematikou zabývají a také právní zakotvení v ČR. Práce se podrobněji věnuje tématu ekologických výukových programů, především jejich tvorbě a realizaci. Praktická část je věnována popisu a rozboru dotazníků na téma jak učitelé a žáci vnímají výukové programy a interpretaci výsledků.
Annotation in English
The bachelors work deals with incorporating of educational programs into the educational system of the Czech Republic. In the theoretical part of the work the individual concepts from the area of environmental education are characterized. Then some organizations that are dealing with these questions are described, together with corresponding jurisdiction in the CR, The topic of ecological educational programs is described in more details, most of all their creation and realization. The practical part is devoted to description and analysis of the questionaires, focusing on a question how the teachers and the students are percepting the educational programs, and to interpreting theresults.
Keywords
Environmentální vzdělávání, výukový program, trvale udržitelný rozvoj, žák, pedagog, výuka, souvislostní vyučování.
Bakalářská práce se zabývá začleněním výukových programů do systému vzdělávání v ČR. V teoretické části práce jsou charakterizovány jednotlivé pojmy z oblasti envoronmentálního vzdělávání.. Dále jsou popsány organizace které se touto problematikou zabývají a také právní zakotvení v ČR. Práce se podrobněji věnuje tématu ekologických výukových programů, především jejich tvorbě a realizaci. Praktická část je věnována popisu a rozboru dotazníků na téma jak učitelé a žáci vnímají výukové programy a interpretaci výsledků.
Annotation in English
The bachelors work deals with incorporating of educational programs into the educational system of the Czech Republic. In the theoretical part of the work the individual concepts from the area of environmental education are characterized. Then some organizations that are dealing with these questions are described, together with corresponding jurisdiction in the CR, The topic of ecological educational programs is described in more details, most of all their creation and realization. The practical part is devoted to description and analysis of the questionaires, focusing on a question how the teachers and the students are percepting the educational programs, and to interpreting theresults.
Keywords
Environmentální vzdělávání, výukový program, trvale udržitelný rozvoj, žák, pedagog, výuka, souvislostní vyučování.
