Diplomová práce se zaměřuje na problematiku čtenářské gramotnosti. Cílem teoretické části je seznámit čtenáře s pojmem čtenářská gramotnost, jeho vývojem a vztahem k pojmům s ním souvisejícím. Při formování čtenářské gramotnosti působí na jedince velmi silně především prostředí rodiny a školy. Jaký je význam prostředí při formování motivace, postoje a vztahu žáků mladšího školního věku k psanému textu, je předmětem praktické části.
Annotation in English
This thesis is focused on reading literacy problem. To make the reader acquainted with concept of reading literacy, its development and relation to other terms is the purpose of the theoretical part. By reading literacy formation effect on subject firstly family and scho-ol very strong. How is the relevance of enviroment by motivation, attitude and relation of schoolchildren to written text, is the main topic of the practical part.
Diplomová práce se zaměřuje na problematiku čtenářské gramotnosti. Cílem teoretické části je seznámit čtenáře s pojmem čtenářská gramotnost, jeho vývojem a vztahem k pojmům s ním souvisejícím. Při formování čtenářské gramotnosti působí na jedince velmi silně především prostředí rodiny a školy. Jaký je význam prostředí při formování motivace, postoje a vztahu žáků mladšího školního věku k psanému textu, je předmětem praktické části.
Annotation in English
This thesis is focused on reading literacy problem. To make the reader acquainted with concept of reading literacy, its development and relation to other terms is the purpose of the theoretical part. By reading literacy formation effect on subject firstly family and scho-ol very strong. How is the relevance of enviroment by motivation, attitude and relation of schoolchildren to written text, is the main topic of the practical part.
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti motivačních a postojových východisek četby.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu zaměřeného na význam prostředí při formování motivace, postoje a vztahu jedince k psanému textu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti motivačních a postojových východisek četby.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu zaměřeného na význam prostředí při formování motivace, postoje a vztahu jedince k psanému textu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
DOLEŽALOVÁ, J. Funkční gramotnost: Proměny a faktory gramotnosti ve vztazích a souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2005. ISBN 80-7041-115-5.
KRAMPLOVÁ, I., et al. Jak (se) učí číst. Praha: TAURIS, 2005. ISBN 80-211-0486-4.
PAPÍK, R. Naučte se číst!. Praha: Grada a.s., 1992. ISBN 80-85424-93-2.
SVOBODOVÁ-METELKOVÁ, R. Čtenářská gramotnost z lingvodidaktického hlediska. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2008. ISBN 978-80-7368-653-6.
KAHN, B.; KAŠPAROVSKÁ, H. Jak efektivně studovat a pracovat s informacemi. Praha: Portál, 2001. ISBN 8071784435.
Recommended resources
DOLEŽALOVÁ, J. Funkční gramotnost: Proměny a faktory gramotnosti ve vztazích a souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2005. ISBN 80-7041-115-5.
KRAMPLOVÁ, I., et al. Jak (se) učí číst. Praha: TAURIS, 2005. ISBN 80-211-0486-4.
PAPÍK, R. Naučte se číst!. Praha: Grada a.s., 1992. ISBN 80-85424-93-2.
SVOBODOVÁ-METELKOVÁ, R. Čtenářská gramotnost z lingvodidaktického hlediska. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, 2008. ISBN 978-80-7368-653-6.
KAHN, B.; KAŠPAROVSKÁ, H. Jak efektivně studovat a pracovat s informacemi. Praha: Portál, 2001. ISBN 8071784435.
