Bakalářská práce se zabývá problematikou respektování autority vychovatele z hlediska interakčních stylů. Teoretická část je zaměřena na osobnost vychovatele a jeho kompetence, na legislativu a také specifika práce vychovatele. Kapitola, která se věnuje školní družině, podává informace o vymezení školní družiny dle legislativy, uvádí vedenou dokumentaci, popisuje formy a metody školní družiny a v neposlední řadě se věnuje činnostem ve školní družině. V poslední kapitole jsou popsány interakční styly a autorita obecně. Praktická část se soustředí na problematiku autority vychovatele spojenou s interakčními styly ve školní družině.
Annotation in English
Bachelor thesis deals with the problém of respecting the authority of educators in terms of interaction styles. The theoretical part is focused on the personality of the educator and his competence on the legislation and the specifics of the work of educators. The chapter
dedicated to after-school club, provides information on the definition of school clubs according to the legislation, stated led by documentation describes the forms and methods of school clubs and activities in the after-school club. The last chaptes desribes the intera-ction styles and authority in general. The practital part focuses on the issue of the authority of educators connected with interaction styles in after-school club.
Keywords
Autorita, vychovatel, školní družina, interakční styl, interakce, výchova mimo vyučování
Keywords in English
Authority, educator, school club, interaction style, interaction, after-school education.
Length of the covering note
70s.
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývá problematikou respektování autority vychovatele z hlediska interakčních stylů. Teoretická část je zaměřena na osobnost vychovatele a jeho kompetence, na legislativu a také specifika práce vychovatele. Kapitola, která se věnuje školní družině, podává informace o vymezení školní družiny dle legislativy, uvádí vedenou dokumentaci, popisuje formy a metody školní družiny a v neposlední řadě se věnuje činnostem ve školní družině. V poslední kapitole jsou popsány interakční styly a autorita obecně. Praktická část se soustředí na problematiku autority vychovatele spojenou s interakčními styly ve školní družině.
Annotation in English
Bachelor thesis deals with the problém of respecting the authority of educators in terms of interaction styles. The theoretical part is focused on the personality of the educator and his competence on the legislation and the specifics of the work of educators. The chapter
dedicated to after-school club, provides information on the definition of school clubs according to the legislation, stated led by documentation describes the forms and methods of school clubs and activities in the after-school club. The last chaptes desribes the intera-ction styles and authority in general. The practital part focuses on the issue of the authority of educators connected with interaction styles in after-school club.
Keywords
Autorita, vychovatel, školní družina, interakční styl, interakce, výchova mimo vyučování
Keywords in English
Authority, educator, school club, interaction style, interaction, after-school education.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti autority vychovatele, kázně a výchovných stylů vychovatelů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti autority vychovatele, kázně a výchovných stylů vychovatelů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
BENDL, S. Školní kázeň: metody a strategie. 1. vyd. Praha: ISV, 2001. ISBN 8085866803.
VALIŠOVÁ, Alena. Autorita ve výchově: vzestup, pád, nebo pomalý návrat. Praha: Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-857-3.
GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005, 165 s. ISBN 8073151049.
HÁJEK, B.; PÁVKOVÁ, J. A KOL. Školní družina. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-268-3.
NELEŠOVSKÁ, A. Pedagogická komunikace. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 8024405105.
Recommended resources
BENDL, S. Školní kázeň: metody a strategie. 1. vyd. Praha: ISV, 2001. ISBN 8085866803.
VALIŠOVÁ, Alena. Autorita ve výchově: vzestup, pád, nebo pomalý návrat. Praha: Karolinum, 1999. ISBN 80-7184-857-3.
GAVORA, P. Učitel a žáci v komunikaci. Brno: Paido, 2005, 165 s. ISBN 8073151049.
HÁJEK, B.; PÁVKOVÁ, J. A KOL. Školní družina. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-268-3.
NELEŠOVSKÁ, A. Pedagogická komunikace. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2002. ISBN 8024405105.
