Diplomová práce pojednává o sociálně pedagogických přístupech ve výchově dítěte do 3 let. Jedná se o syntézu sociální, pedagogické a psychologické oblasti pro zdravý vývoj dítěte, který se formuje právě do věku 3 let. Na základě pozitivní psychologie s použitím pozitivního přístupu k dítěti, za stanovených výchovných hranic v podmětném prostředí, se může dítě kontinuálně vyvíjet v nezávislého, soběstačného jedince s pevnou identitou a vnitřní motivací. Tato teorie je podložena praktickou částí, kde jsme analyzovali data ze strukturovaných rozhovorů s rodiči dětí, které byly dlouhodobě pozorovány v předškolním, soukromém zařízení. Dalším podpůrným materiálem se staly spisy a díla J. A. Komenského. Bylo potvrzeno, že dítě, které je pozitivně podporováno v podmětném prostředí s pevnými výchovnými hranicemi se vyvíjí kontinuálně ve zdravou a silnou osobnost.
Annotation in English
The diploma thesis deals with socio pedagogical approaches to education of children up to the age of 3 years. It is about synthesis of social, pedagogical and psychological fields for healthy development of child which is formed just to the age of 3 years. On the basis of positive psychology with the use of positive approach to child, under set educational bounds in subjective environment, child can keep developing continually into an independ-ent, self-sufficient individual with firm identity and intrinsic motivation. This theory is supported by practical part where we analysed data from structured interviews with parents of children, which were being monitored in a private preschool facility over a long period. Other supporting materials were works and writings of J. A. Komensky. It was confirmed that a child which is supported positively in subjective environment with firm educational bounds keeps developing continually into a healthy and strong personality.
Keywords
Výchova, dítě, psychologie dítěte, pedagogika, prostředí, hranice
Diplomová práce pojednává o sociálně pedagogických přístupech ve výchově dítěte do 3 let. Jedná se o syntézu sociální, pedagogické a psychologické oblasti pro zdravý vývoj dítěte, který se formuje právě do věku 3 let. Na základě pozitivní psychologie s použitím pozitivního přístupu k dítěti, za stanovených výchovných hranic v podmětném prostředí, se může dítě kontinuálně vyvíjet v nezávislého, soběstačného jedince s pevnou identitou a vnitřní motivací. Tato teorie je podložena praktickou částí, kde jsme analyzovali data ze strukturovaných rozhovorů s rodiči dětí, které byly dlouhodobě pozorovány v předškolním, soukromém zařízení. Dalším podpůrným materiálem se staly spisy a díla J. A. Komenského. Bylo potvrzeno, že dítě, které je pozitivně podporováno v podmětném prostředí s pevnými výchovnými hranicemi se vyvíjí kontinuálně ve zdravou a silnou osobnost.
Annotation in English
The diploma thesis deals with socio pedagogical approaches to education of children up to the age of 3 years. It is about synthesis of social, pedagogical and psychological fields for healthy development of child which is formed just to the age of 3 years. On the basis of positive psychology with the use of positive approach to child, under set educational bounds in subjective environment, child can keep developing continually into an independ-ent, self-sufficient individual with firm identity and intrinsic motivation. This theory is supported by practical part where we analysed data from structured interviews with parents of children, which were being monitored in a private preschool facility over a long period. Other supporting materials were works and writings of J. A. Komensky. It was confirmed that a child which is supported positively in subjective environment with firm educational bounds keeps developing continually into a healthy and strong personality.
Keywords
Výchova, dítě, psychologie dítěte, pedagogika, prostředí, hranice
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti výchovy dítěte, rodinného prostředí a sociálně pedagogické intervence při výchově dětí do 3 let.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu formou polostrukturovaného rozhovoru, analýzy textů a pozorování.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti výchovy dítěte, rodinného prostředí a sociálně pedagogické intervence při výchově dětí do 3 let.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu formou polostrukturovaného rozhovoru, analýzy textů a pozorování.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-888-0.
KOMENSKÝ, Jan Amos. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia, 2007. ISBN 978-80-200-1451-1.
MATĚJČEK, Zdeněk. Co děti nejvíce potřebují. Praha: Portál,2008. ISBN 80-7367-504-2.
NODDINGS, Nel. Philosophy of education. Fourth edition. Boulder: Westview Press. 2016. ISBN 978-0-8133-4972-5.
STŘELEC, Stanislav,ed. Studie z teorie a metodiky výchovy II. Brno: MU,2005. ISBN 80-210-3687-7.
Recommended resources
HELUS, Zdeněk. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-888-0.
KOMENSKÝ, Jan Amos. Informatorium školy mateřské. Praha: Academia, 2007. ISBN 978-80-200-1451-1.
MATĚJČEK, Zdeněk. Co děti nejvíce potřebují. Praha: Portál,2008. ISBN 80-7367-504-2.
NODDINGS, Nel. Philosophy of education. Fourth edition. Boulder: Westview Press. 2016. ISBN 978-0-8133-4972-5.
STŘELEC, Stanislav,ed. Studie z teorie a metodiky výchovy II. Brno: MU,2005. ISBN 80-210-3687-7.
