Bakalářská práce teoreticko aplikačního charakteru se věnuje významu prediktabilních knih. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá vymezením základních pojmů, jako je gramotnost, pregramotnost, čtenářská gramotnost a prediktabilní kniha. Praktická část obsahuje návrh programu zaměřený na využití prediktabilních knih v rozvoji pregramotnosti a následné ověření konkrétního programu v konkrétní mateřské škole. Program byl evaluován a závěrečná evaluace programu nabízí několik úhlů pohledu, a to ze strany učitelky, dětí a i autorky bakalářské práce.
Annotation in English
My theoretically- application bachelor work is engaged in importance of predictable book. The bachelor work is divided into theoretical part and practical part. In the theoretical part of this thesis is demarcation a basic theory concerning literay, pre- literacy, reading literacy and predictable book. Practical part of thesis contains draft program focus on using predictable books for the development of pre-literacy and then realization specific program in specific nursery school. This program was evaluated and it offers several points of view and by teacher, children and author bachelor's work.
Keywords
Gramotnost, pregramotnost, čtenářská gramotnost, prediktabilní kniha
Keywords in English
Literacy, pre-literacy, reading literacy, predictable book
Length of the covering note
49
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce teoreticko aplikačního charakteru se věnuje významu prediktabilních knih. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá vymezením základních pojmů, jako je gramotnost, pregramotnost, čtenářská gramotnost a prediktabilní kniha. Praktická část obsahuje návrh programu zaměřený na využití prediktabilních knih v rozvoji pregramotnosti a následné ověření konkrétního programu v konkrétní mateřské škole. Program byl evaluován a závěrečná evaluace programu nabízí několik úhlů pohledu, a to ze strany učitelky, dětí a i autorky bakalářské práce.
Annotation in English
My theoretically- application bachelor work is engaged in importance of predictable book. The bachelor work is divided into theoretical part and practical part. In the theoretical part of this thesis is demarcation a basic theory concerning literay, pre- literacy, reading literacy and predictable book. Practical part of thesis contains draft program focus on using predictable books for the development of pre-literacy and then realization specific program in specific nursery school. This program was evaluated and it offers several points of view and by teacher, children and author bachelor's work.
Keywords
Gramotnost, pregramotnost, čtenářská gramotnost, prediktabilní kniha
Keywords in English
Literacy, pre-literacy, reading literacy, predictable book
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti čtenářské pregramotnosti.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na analýzu možností práce učitele v mateřské škole s prediktabilními knihami.
Zpracování projektu na využití prediktabilních knih v předškolním vzdělávání.
Ověření projektu na využití prediktabilních knih v podmínkách mateřských škol.
Zpracování evaluace a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury z oblasti čtenářské pregramotnosti.
Vymezení teoretických východisek zaměřených na analýzu možností práce učitele v mateřské škole s prediktabilními knihami.
Zpracování projektu na využití prediktabilních knih v předškolním vzdělávání.
Ověření projektu na využití prediktabilních knih v podmínkách mateřských škol.
Zpracování evaluace a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
GUZZETTI, Barbara J., Donna E. ALVERMANN a Jerry L. JOHNS. Literacy in America: an encyclopedia of history, theory, and practice. Santa Barbara, Calif.: ABC-CLIO, c2002. ISBN 1576073580.
HOMOLOVÁ, Kateřina. Čtenářská propedeutika. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2009. ISBN 978-80-7368-657-4.
LOPUŠNÁ, Alena. Rozvíjanie počiatočnej čitateľskej a pisateľskej gramotnosti v podmienkach preprimárnej edukácie [online]. Žiar nad Hronom: firma Aprint s.r.o. Žiar nad Hronom, 2008 [cit. 2016-05-25]. ISBN 978-80-969549-8-8.
PETROVÁ, Zuzana. Jazyková a literárna gramotnosť v materskej škole: Teoretické súvislosti a možnosti jej rozvíjania. Renesans, 2007. ISBN 80-969777-5-8.
TOMÁŠKOVÁ, Iva. Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Vydání první. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0790-0.
Recommended resources
GUZZETTI, Barbara J., Donna E. ALVERMANN a Jerry L. JOHNS. Literacy in America: an encyclopedia of history, theory, and practice. Santa Barbara, Calif.: ABC-CLIO, c2002. ISBN 1576073580.
HOMOLOVÁ, Kateřina. Čtenářská propedeutika. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2009. ISBN 978-80-7368-657-4.
LOPUŠNÁ, Alena. Rozvíjanie počiatočnej čitateľskej a pisateľskej gramotnosti v podmienkach preprimárnej edukácie [online]. Žiar nad Hronom: firma Aprint s.r.o. Žiar nad Hronom, 2008 [cit. 2016-05-25]. ISBN 978-80-969549-8-8.
PETROVÁ, Zuzana. Jazyková a literárna gramotnosť v materskej škole: Teoretické súvislosti a možnosti jej rozvíjania. Renesans, 2007. ISBN 80-969777-5-8.
TOMÁŠKOVÁ, Iva. Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Vydání první. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0790-0.
