Tato bakalářská práce s názvem "Názory studentů sociální pedagogiky na alternativní vzdělávání a výchovu" se ve svojí teoretické části věnuje definici pojmu alternativní vzdělávání a historii alternativního vzdělávání a výchovy. Poslední kapitola je věnována klasickým alternativním školám vznikajících v období pedagogického reformismu, jejich vzdělávacím principům a technikám. Praktická část je zaměřena na prozkoumání názorů studentů sociální pedagogiky na dané téma. K získání dat bylo využito kvantitativní metody sběru dat. Data byla získána z dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 103 studentů Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. Z dotazníkového šetření vyplývá, že studenti nahlíží na alternativní vzdělávání a výchovu poměrně kladně.
Annotation in English
This thesis called "Students of Social Pedagogy Opinions on Alternative Education
and Upbringing" in its theoretical part deals with definition of term alternative education and history of alternative education and upbringing. Last chapter deals with regular alternative schools emerging during the period of pedagogical reformism, their educational principles and techniques. Practical part is focused on examination the views of students of social pedagogy on given subject. For data acquisition were used quantitative methods of data collection. The data were obtained from questionnaire survey in which 103 students of Universita Tomáše Bati ve Zlíně participated. The questionnaire survey shows that students view
on alternative education and upbringing is relatively positive.
alternative education, alternative free education, reform pedagogy, Montessori
pedagogy, Waldorf pedagogy, alternative school
Length of the covering note
65
Language
CZ
Annotation
Tato bakalářská práce s názvem "Názory studentů sociální pedagogiky na alternativní vzdělávání a výchovu" se ve svojí teoretické části věnuje definici pojmu alternativní vzdělávání a historii alternativního vzdělávání a výchovy. Poslední kapitola je věnována klasickým alternativním školám vznikajících v období pedagogického reformismu, jejich vzdělávacím principům a technikám. Praktická část je zaměřena na prozkoumání názorů studentů sociální pedagogiky na dané téma. K získání dat bylo využito kvantitativní metody sběru dat. Data byla získána z dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 103 studentů Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně. Z dotazníkového šetření vyplývá, že studenti nahlíží na alternativní vzdělávání a výchovu poměrně kladně.
Annotation in English
This thesis called "Students of Social Pedagogy Opinions on Alternative Education
and Upbringing" in its theoretical part deals with definition of term alternative education and history of alternative education and upbringing. Last chapter deals with regular alternative schools emerging during the period of pedagogical reformism, their educational principles and techniques. Practical part is focused on examination the views of students of social pedagogy on given subject. For data acquisition were used quantitative methods of data collection. The data were obtained from questionnaire survey in which 103 students of Universita Tomáše Bati ve Zlíně participated. The questionnaire survey shows that students view
on alternative education and upbringing is relatively positive.
alternative education, alternative free education, reform pedagogy, Montessori
pedagogy, Waldorf pedagogy, alternative school
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a východisek z oblasti reformní pedagogiky, výchovných stylů a alternativního školství v České republice.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a východisek z oblasti reformní pedagogiky, výchovných stylů a alternativního školství v České republice.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
CHRÁSKA, Miroslav a Ilona KOČVAROVÁ. Kvantitativní metody sběru dat v pedagogických výzkumech. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, 2015, 132 s. Pedagogika. ISBN 978-80-7454-553-5.
JŮVA, Vladimír a Vladimír JŮVA. Stručné dějiny pedagogiky. 6., rozš. vyd. Brno: Paido, 2007, 91 s. ISBN 978-80-7315-151-5.
MAŇÁK, Josef. Alternativní metody a postupy. Brno: Masarykova univerzita, 1997, 90 s. ISBN 80-210-1549-7.
NOVÁČKOVÁ, Jana. Mýty ve vzdělávání: o škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat. 4. vyd. Kroměříž: Spirála, 2008, 48 s. Výchova a vzdělávání pro 21. století. ISBN 978-80-901873-9-9.
PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2004, 141 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-977-1.
Recommended resources
CHRÁSKA, Miroslav a Ilona KOČVAROVÁ. Kvantitativní metody sběru dat v pedagogických výzkumech. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, 2015, 132 s. Pedagogika. ISBN 978-80-7454-553-5.
JŮVA, Vladimír a Vladimír JŮVA. Stručné dějiny pedagogiky. 6., rozš. vyd. Brno: Paido, 2007, 91 s. ISBN 978-80-7315-151-5.
MAŇÁK, Josef. Alternativní metody a postupy. Brno: Masarykova univerzita, 1997, 90 s. ISBN 80-210-1549-7.
NOVÁČKOVÁ, Jana. Mýty ve vzdělávání: o škodlivosti některých zaběhaných představ o učení, škole a výchově a cestách, jak je překonat. 4. vyd. Kroměříž: Spirála, 2008, 48 s. Výchova a vzdělávání pro 21. století. ISBN 978-80-901873-9-9.
PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Vyd. 2., aktualiz. Praha: Portál, 2004, 141 s. Pedagogická praxe. ISBN 80-7178-977-1.
