Cílem práce je analýza projektové výuky softwarového inženýrství na sedmi vybraných školách. Pomocí analýzy vyučovacích metod v předmětu softwarového inženýrství a pomocí strukturovaného dotazníku bude vytvořena vlastní projektová výuka pro softwarové inženýrství tak, aby se rozvíjely tvůrčí schopnosti studentů. Následně bude návrh projektové výuky zhodnocen. Práce se bude zabývat možnostmi projektového vyučování v oblasti výuky softwarového inženýrství. Pomocí analýzy vyučovacích programů a dotazníkového výzkumu práce budou určeny vhodné metody projektové výuky tak, aby se rozvíjeli tvůrčí schopnosti studentů.
Annotation in English
The aim of the work is the analysis of project teaching software engineering at seven selected schools. Through the analysis of teaching methods in software engineering and object using a structured questionnaire will be created their own classroom project for software engineering, in order to develop the creative abilities of students. Subsequently, the proposal will be evaluated by project teaching. Work will address the possibilities of project teaching in teaching software engineering. Using analysis of teaching programs and research work of the questionnaire will determine the appropriate method of project teaching and to develop creative abilities of students.
project-based instruction, software engineering, analysis of project-based instruction
Length of the covering note
84 s.
Language
CZ
Annotation
Cílem práce je analýza projektové výuky softwarového inženýrství na sedmi vybraných školách. Pomocí analýzy vyučovacích metod v předmětu softwarového inženýrství a pomocí strukturovaného dotazníku bude vytvořena vlastní projektová výuka pro softwarové inženýrství tak, aby se rozvíjely tvůrčí schopnosti studentů. Následně bude návrh projektové výuky zhodnocen. Práce se bude zabývat možnostmi projektového vyučování v oblasti výuky softwarového inženýrství. Pomocí analýzy vyučovacích programů a dotazníkového výzkumu práce budou určeny vhodné metody projektové výuky tak, aby se rozvíjeli tvůrčí schopnosti studentů.
Annotation in English
The aim of the work is the analysis of project teaching software engineering at seven selected schools. Through the analysis of teaching methods in software engineering and object using a structured questionnaire will be created their own classroom project for software engineering, in order to develop the creative abilities of students. Subsequently, the proposal will be evaluated by project teaching. Work will address the possibilities of project teaching in teaching software engineering. Using analysis of teaching programs and research work of the questionnaire will determine the appropriate method of project teaching and to develop creative abilities of students.
project-based instruction, software engineering, analysis of project-based instruction
Research Plan
Seznamte se s principy projektové výuky.
Specifikujte hlavní přínosy metody.
Analyzujte výuku softwarového inženýrství na vybraných školách.
Proveďte vyhodnocení analýzy.
Navrhněte způsob řešení projektové výuky v softwarovém inženýrství.
Vyhodnoťte přínosy navržené metody výuky.
Research Plan
Seznamte se s principy projektové výuky.
Specifikujte hlavní přínosy metody.
Analyzujte výuku softwarového inženýrství na vybraných školách.
Proveďte vyhodnocení analýzy.
Navrhněte způsob řešení projektové výuky v softwarovém inženýrství.
Vyhodnoťte přínosy navržené metody výuky.
Recommended resources
ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, 155 s. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4100-0.
KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Teorie a praxe projektové výuky. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2006. 160 s. ISBN 80-210-4142-0, 2006.
ŘEZANKOVÁ, Hana. Analýza dat z dotazníkových šetření. 3., aktualiz. vyd. Praha: Professional Publishing, 2011, 223 s. ISBN 9788074310621.
BROMAN, David; SANDAHL, Kristian; BAKER, Mohamed Abu. The company approach to software engineering project courses. Education, IEEE Transactions on, 2012, 55.4: 445-452.
BRUEGGE, Bernd; KRUSCHE, Stephan; ALPEROWITZ, Lukas. Software Engineering Project Courses with Industrial Clients. ACM Transactions on Computing Education (TOCE), 2015, 15.4: 17.
GROTH, Dennis P.; ROBERTSON, Edward L. It\symbol{39}s all about process: project-oriented teaching of software engineering. In: Software Engineering Education and Training, 2001. Proceedings. 14th Conference on. IEEE, 2001. p. 7-17.
ROBILLARD, Pierre N. Teaching software engineering through a project-oriented course. In: csee. IEEE, 1996. p. 85.
FLENER, Pierre. Realism in project-based software engineering courses: rewards, risks, and recommendations. In: Computer and Information SciencesISCIS 2006. Springer Berlin Heidelberg, 2006. p. 1031-1039.
Recommended resources
ZORMANOVÁ, Lucie. Výukové metody v pedagogice: tradiční a inovativní metody, transmisivní a konstruktivistické pojetí výuky, klasifikace výukových metod. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, 155 s. Pedagogika (Grada). ISBN 978-80-247-4100-0.
KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Teorie a praxe projektové výuky. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2006. 160 s. ISBN 80-210-4142-0, 2006.
ŘEZANKOVÁ, Hana. Analýza dat z dotazníkových šetření. 3., aktualiz. vyd. Praha: Professional Publishing, 2011, 223 s. ISBN 9788074310621.
BROMAN, David; SANDAHL, Kristian; BAKER, Mohamed Abu. The company approach to software engineering project courses. Education, IEEE Transactions on, 2012, 55.4: 445-452.
BRUEGGE, Bernd; KRUSCHE, Stephan; ALPEROWITZ, Lukas. Software Engineering Project Courses with Industrial Clients. ACM Transactions on Computing Education (TOCE), 2015, 15.4: 17.
GROTH, Dennis P.; ROBERTSON, Edward L. It\symbol{39}s all about process: project-oriented teaching of software engineering. In: Software Engineering Education and Training, 2001. Proceedings. 14th Conference on. IEEE, 2001. p. 7-17.
ROBILLARD, Pierre N. Teaching software engineering through a project-oriented course. In: csee. IEEE, 1996. p. 85.
FLENER, Pierre. Realism in project-based software engineering courses: rewards, risks, and recommendations. In: Computer and Information SciencesISCIS 2006. Springer Berlin Heidelberg, 2006. p. 1031-1039.
