Diplomová práce se zabývá vybranými otázkami sebepojetí učitele mateřské školy. Teoretická část byla zpracována se zaměřením na objasnění pojmů týkajících se sebepojetí učitele. Cílem empirické části bylo charakterizovat jednu z klíčových aspektů sebepojetí učitele, a to profesní identitu učitele mateřské školy. Výzkum byl realizován v kvalitativně orientovaném designu s využitím metody analýzy životního příběhu učitelky mateřské školy. Pomocí otevřeného kódování vznikly kódy a kategorie, jimiž se projevuje profesní identita učitelek mateřských škol. Ve výsledcích empirického šetření bylo možné identifikovat vliv silných stránek charakteru na vývoj profesní identity a zaznamenat postupy, jimiž participantky popisovaly vlastní vývoj profesní identity. Z výsledků výzkumu vyplynulo doporučení pro praxi, které je uvedeno v závěru práce.
Annotation in English
The diploma thesis deals with selected issues of self-concept of a nursery school teacher. The theoretical part was elaborated with a focus on clarification of terms related to teacher's self-concept. The aim of the empirical part was to characterize one of the key aspects of the self-concept of the teacher, namely the professional identity of the nursery school teacher. The research was performed in a qualitatively oriented design, there was used a method of analysis the life story of the nursery teacher. Codes and categories have emerged through open coding these reflect to the professional identity of teachers. In the results of the empirical survey it was possible to identify the influence of the strong points of character on the development of professional identity and to register the procedures used by participants to describe their own professional identity development. A recommendation for practice was based on the results of research, this recommendation is stated in the conclusion of the thesis.
Self-concept, professional identity, self-reflection, self-esteem.
Length of the covering note
103 s. 147 878 znaků
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zabývá vybranými otázkami sebepojetí učitele mateřské školy. Teoretická část byla zpracována se zaměřením na objasnění pojmů týkajících se sebepojetí učitele. Cílem empirické části bylo charakterizovat jednu z klíčových aspektů sebepojetí učitele, a to profesní identitu učitele mateřské školy. Výzkum byl realizován v kvalitativně orientovaném designu s využitím metody analýzy životního příběhu učitelky mateřské školy. Pomocí otevřeného kódování vznikly kódy a kategorie, jimiž se projevuje profesní identita učitelek mateřských škol. Ve výsledcích empirického šetření bylo možné identifikovat vliv silných stránek charakteru na vývoj profesní identity a zaznamenat postupy, jimiž participantky popisovaly vlastní vývoj profesní identity. Z výsledků výzkumu vyplynulo doporučení pro praxi, které je uvedeno v závěru práce.
Annotation in English
The diploma thesis deals with selected issues of self-concept of a nursery school teacher. The theoretical part was elaborated with a focus on clarification of terms related to teacher's self-concept. The aim of the empirical part was to characterize one of the key aspects of the self-concept of the teacher, namely the professional identity of the nursery school teacher. The research was performed in a qualitatively oriented design, there was used a method of analysis the life story of the nursery teacher. Codes and categories have emerged through open coding these reflect to the professional identity of teachers. In the results of the empirical survey it was possible to identify the influence of the strong points of character on the development of professional identity and to register the procedures used by participants to describe their own professional identity development. A recommendation for practice was based on the results of research, this recommendation is stated in the conclusion of the thesis.
Self-concept, professional identity, self-reflection, self-esteem.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se vymezení pojmu sebepojetí učitele.
Vymezení klíčových pojmů k problematice rozboru tezí o sebepojetí učitele mateřské školy.
Příprava metodologie, stanovení cílů a otázek k výzkumu.
Realizace výzkumu v kvalitativním designu pomocí interview s učiteli mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení dat včetně interpretace.
Shrnutí závěrů a doporučení do praxe pro rozvoj sebepojetí učitele mateřské školy.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury týkající se vymezení pojmu sebepojetí učitele.
Vymezení klíčových pojmů k problematice rozboru tezí o sebepojetí učitele mateřské školy.
Příprava metodologie, stanovení cílů a otázek k výzkumu.
Realizace výzkumu v kvalitativním designu pomocí interview s učiteli mateřských škol.
Zpracování a vyhodnocení dat včetně interpretace.
Shrnutí závěrů a doporučení do praxe pro rozvoj sebepojetí učitele mateřské školy.
Recommended resources
Jones, J. Jenkin, M., & Lords,S.(2006). Developing effective teacher performance. Thousand Oaks: Paul Chapman.
Lukášová, H. (2015). Učitelské sebepojetí a jeho zkoumání. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií.
Svobodová, E., & Vítečková, M. (2017). Osobnost předškolního pedagoga: sebereflexe, sociální kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
Švaříček, R., & Šeďová, K. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Švaříček, R. (2011). Zlomové události při vytváření identity učitele. Pedagogika. sk., 2 (4), 47-274.
Recommended resources
Jones, J. Jenkin, M., & Lords,S.(2006). Developing effective teacher performance. Thousand Oaks: Paul Chapman.
Lukášová, H. (2015). Učitelské sebepojetí a jeho zkoumání. Zlín: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií.
Svobodová, E., & Vítečková, M. (2017). Osobnost předškolního pedagoga: sebereflexe, sociální kompetence a jejich rozvíjení. Praha: Portál.
Syslová, Z. (2017). Učitel v předškolním vzdělávání a jeho příprava na profesi. Brno: Masarykova univerzita.
Švaříček, R., & Šeďová, K. (2007). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Švaříček, R. (2011). Zlomové události při vytváření identity učitele. Pedagogika. sk., 2 (4), 47-274.
