Cílem této bakalářské práce je podněcování tvořivosti ve výuce studentů. V teoretické části práce se autorka zabývá obecnými východisky tvořivosti a zejména možnostmi aktivizujících výukových metod, které učitel může ve výuce využít. Praktická část je věnována akčnímu výzkumu, který zkoumá jaká je realita, zda-li se s tvořivostí na středních školách pracuje a jak. V projektové části práce se autorka snažila teoretické znalosti o tvořivosti a výsledky výzkumu aplikovat do svých vlastních vyučovacích hodin. Ze závěrů práce vyplývá, že ve školství je velký potenciál pro aplikaci aktivizačních metod a tvořivosti.
Annotation in English
Object of this final work is sedition creativity to pupils. The theoretical part explains some aspects of activate methods and creativity which teachear can used. The analyses present the results of the research from the schools, and it is about reality of usiing creativity. The project part is about own lessons of author this work. There the author was try aplly to tea-ching the resuilts of these work. From authors point of view in education is however big potential for application activate methods buttressing creativity to pupils.
Cílem této bakalářské práce je podněcování tvořivosti ve výuce studentů. V teoretické části práce se autorka zabývá obecnými východisky tvořivosti a zejména možnostmi aktivizujících výukových metod, které učitel může ve výuce využít. Praktická část je věnována akčnímu výzkumu, který zkoumá jaká je realita, zda-li se s tvořivostí na středních školách pracuje a jak. V projektové části práce se autorka snažila teoretické znalosti o tvořivosti a výsledky výzkumu aplikovat do svých vlastních vyučovacích hodin. Ze závěrů práce vyplývá, že ve školství je velký potenciál pro aplikaci aktivizačních metod a tvořivosti.
Annotation in English
Object of this final work is sedition creativity to pupils. The theoretical part explains some aspects of activate methods and creativity which teachear can used. The analyses present the results of the research from the schools, and it is about reality of usiing creativity. The project part is about own lessons of author this work. There the author was try aplly to tea-ching the resuilts of these work. From authors point of view in education is however big potential for application activate methods buttressing creativity to pupils.
Anotace -
Podněcování tvořivosti u studentů by v práci každého pedagoga nemělo chybět. Avšak jaká je dnes realita? Využívají ve své práci pedagogové na SŠ tvořivost dostatečně? Hypotézou mé práce je podezření, že nikoliv. Cílem mé práce je stanovit teoretická východiska tvořivosti, zjistit, jak to s využitím tvořivosti na SŠ reálně vypadá. Aplikovat tvořivost ve své pedagogické praxi a ukázat tak některé reálné cesty, které je možné ve výuce úspěšně využít.
Teoretická část- popisující teoretická východiska tvořivosti, jednotlivé aktivizující didaktické metody, didaktiku odborných předmětů apod.
Praktická část- vlastní výzkum - akční výzkum na téma využívání tvořivé výuky na středních školách, respondenti studenti SŠ, výzkumný vzorek 120 - 150 osob, doplňující anketa dotazník pro pedagogy, dotazník pro žáky ZŠ, vyhodnocení náslechů - sledování práce jiných pedagogů.
Projektová část- aplikace výsledků výzkumu, znalostí a dovedností o tvořivosti ve vlastní pedagogické praxi. Popis a ukázky realizované tvořivé výuky, průřez dvouleté praxe, vstupy - průběh - výsledky, aplikace konkrétních aktivizujících výukových metod v jednotlivých odborných předmětech.
Research Plan
Anotace -
Podněcování tvořivosti u studentů by v práci každého pedagoga nemělo chybět. Avšak jaká je dnes realita? Využívají ve své práci pedagogové na SŠ tvořivost dostatečně? Hypotézou mé práce je podezření, že nikoliv. Cílem mé práce je stanovit teoretická východiska tvořivosti, zjistit, jak to s využitím tvořivosti na SŠ reálně vypadá. Aplikovat tvořivost ve své pedagogické praxi a ukázat tak některé reálné cesty, které je možné ve výuce úspěšně využít.
Teoretická část- popisující teoretická východiska tvořivosti, jednotlivé aktivizující didaktické metody, didaktiku odborných předmětů apod.
Praktická část- vlastní výzkum - akční výzkum na téma využívání tvořivé výuky na středních školách, respondenti studenti SŠ, výzkumný vzorek 120 - 150 osob, doplňující anketa dotazník pro pedagogy, dotazník pro žáky ZŠ, vyhodnocení náslechů - sledování práce jiných pedagogů.
Projektová část- aplikace výsledků výzkumu, znalostí a dovedností o tvořivosti ve vlastní pedagogické praxi. Popis a ukázky realizované tvořivé výuky, průřez dvouleté praxe, vstupy - průběh - výsledky, aplikace konkrétních aktivizujících výukových metod v jednotlivých odborných předmětech.
Recommended resources
1. Kličková, M. Problémové vyučování v praxi, 1. vydání, Praha SPN 1989,
ISBN 80-04-23 522-0.
2. Štěpánek, F. Řízení školy, 1. vydání, Brno 1993, s. 126. ISBN 80-900605-1-X.
3. Horák, F. Aktivizující didaktické metody, 1. vydání, Olomouc 1991, s.101,
ISBN 80-7067-003-7.
4. Kolektiv autorů. Tvořivost v práci učitele a žáka, Brno Paido 1996, s. 122,
ISBN 80-85931-23-0.
5. Kolektiv autorů. Tvořivostí učitele k tvořivosti žáků, Brno Paido 1997, s. 133,
ISBN 80-85931-47-8.
6. Silberman, M. 101 Metod pro aktivní výcvik a vyučování, Praha Portál 1997, s. 312,
ISBN 80-7178-124-X.
7. Patersonová, K. Připravit, pozor, učíme se! Praha Portál 1994, s. 103,
ISBN 80-7178-102-9.
8. Houška, T. Škola je hra! Praha 1993, ISBN 80-900704-9-3.
9. Mechlová, E., Horák, F. Skupinové vyučování na základní a střední škole, Praha SPN 1986.
10. Jankovcová, M. a kol. Aktivizující metody v pedagogické praxi středních škol, Praha SPN 1988. ISBN 80-04-23209-4.
11. Maňák, J. Stručný nástin metodiky tvořivé práce ve škole, Brno Paido 2001, ISBN 80-7315-002-6.
Recommended resources
1. Kličková, M. Problémové vyučování v praxi, 1. vydání, Praha SPN 1989,
ISBN 80-04-23 522-0.
2. Štěpánek, F. Řízení školy, 1. vydání, Brno 1993, s. 126. ISBN 80-900605-1-X.
3. Horák, F. Aktivizující didaktické metody, 1. vydání, Olomouc 1991, s.101,
ISBN 80-7067-003-7.
4. Kolektiv autorů. Tvořivost v práci učitele a žáka, Brno Paido 1996, s. 122,
ISBN 80-85931-23-0.
5. Kolektiv autorů. Tvořivostí učitele k tvořivosti žáků, Brno Paido 1997, s. 133,
ISBN 80-85931-47-8.
6. Silberman, M. 101 Metod pro aktivní výcvik a vyučování, Praha Portál 1997, s. 312,
ISBN 80-7178-124-X.
7. Patersonová, K. Připravit, pozor, učíme se! Praha Portál 1994, s. 103,
ISBN 80-7178-102-9.
8. Houška, T. Škola je hra! Praha 1993, ISBN 80-900704-9-3.
9. Mechlová, E., Horák, F. Skupinové vyučování na základní a střední škole, Praha SPN 1986.
10. Jankovcová, M. a kol. Aktivizující metody v pedagogické praxi středních škol, Praha SPN 1988. ISBN 80-04-23209-4.
11. Maňák, J. Stručný nástin metodiky tvořivé práce ve škole, Brno Paido 2001, ISBN 80-7315-002-6.
