Tato práce se věnuje socializaci dětí s poruchou pozornosti provázenou hyperaktivitou. První část popisuje příčiny, základní i další symptomy této poruchy a zvláštnosti chování dětí touto poruchou trpících. V této části práce rovněž charakterizuji tyto děti ve školním i rodinném prostředí. Také píši o institucích pro všeobecnou pomoc pro tyto děti, jejich rodiny a pedagogy, kteří s nimi pracují. Ve druhé části práce je výzkum. Ten se týká postojů učitelů na záklaní škole k dětem trpícím poruchou pozornosti spojenou s hyperaktivitou.
Annotation in English
This work is consider with the socialization of cildren with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The first part describes the causes, basic and the next symptoms of this disorder and there are speciality in children's behaviour. In the part of this work I also describe these children and their school and family surroundings. I write about institutions which take care of these children, their families and the teachers who work with them too. There is a research in the second part of the work. The research refears to the teachers'attitudes towards the children with Attention Deficit Hyperactivity disorder at the primary school.
Tato práce se věnuje socializaci dětí s poruchou pozornosti provázenou hyperaktivitou. První část popisuje příčiny, základní i další symptomy této poruchy a zvláštnosti chování dětí touto poruchou trpících. V této části práce rovněž charakterizuji tyto děti ve školním i rodinném prostředí. Také píši o institucích pro všeobecnou pomoc pro tyto děti, jejich rodiny a pedagogy, kteří s nimi pracují. Ve druhé části práce je výzkum. Ten se týká postojů učitelů na záklaní škole k dětem trpícím poruchou pozornosti spojenou s hyperaktivitou.
Annotation in English
This work is consider with the socialization of cildren with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. The first part describes the causes, basic and the next symptoms of this disorder and there are speciality in children's behaviour. In the part of this work I also describe these children and their school and family surroundings. I write about institutions which take care of these children, their families and the teachers who work with them too. There is a research in the second part of the work. The research refears to the teachers'attitudes towards the children with Attention Deficit Hyperactivity disorder at the primary school.
1. Zpracování teoretických východisek pro praktickou část práce.
2. Charakteristika výzkumného souboru.
3. Provedení kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
4. Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
5. Přijetí odpovídajících závěrů.
Research Plan
1. Zpracování teoretických východisek pro praktickou část práce.
2. Charakteristika výzkumného souboru.
3. Provedení kvantitativního výzkumu formou dotazníkového šetření.
4. Zpracování a vyhodnocení výsledků výzkumu.
5. Přijetí odpovídajících závěrů.
Recommended resources
1. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 1998.
2. MUNDEN, A., ARCELUS, J. Poruchy pozornosti a hyperaktivita. Praha: Portál, 2002.
3. PREKOPOVÁ, J., SCHWEIZEROVÁ, CH. Neklidné dítě. Praha: Portál, 1994.
4. RIEF, S. F. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praha: Portál, 1999.
5. SERFONTEIN, G. Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál, 1999.
6. VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál. 2000.
Recommended resources
1. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 1998.
2. MUNDEN, A., ARCELUS, J. Poruchy pozornosti a hyperaktivita. Praha: Portál, 2002.
3. PREKOPOVÁ, J., SCHWEIZEROVÁ, CH. Neklidné dítě. Praha: Portál, 1994.
4. RIEF, S. F. Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole. Praha: Portál, 1999.
5. SERFONTEIN, G. Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál, 1999.
6. VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál. 2000.
