Tato bakalářská práce pojednává o problematice kybernetické šikany. V teoretické části se čtenář seznámí s proměnami šikany ve světě médií, pojmy s kyberšikanou souvisejícími, novými médii, médii v rodině a informační společností a jejími technologiemi. Druhá
kapitola pojednává o rozdílech mezi kyberšikanou a tradiční šikanou, také se dotkneme tématu, kde se v jedinci potřeba šikanovat druhé bere, popsány zde jsou definice
kyberšikany, první celosvětový případ, legislativa, dále účastníci procesu kyberšikanování a druhy a prostředky sloužící kyberšikaně. Předposlední kapitola řeší otázku rozpoznání
a řešení kyberšikany. Kapitola čtvrtá je věnována prevenci proti tomuto sociálně
patologickému jevu. Praktická část je kvantitativního charakteru a cílem bude analyzovat projevy kyberšikany na základních školách. Získaná data jsou zpracována popisnou
metodou.
Annotation in English
This thesis deals with the issue of cyberbullying. In the theoretical part the reader is famili-arized with the changes in bullying in the world of media, cyberbullying related concepts, new media, media in the family, information society and its technologies. The second cha-pter discusses the differences between traditional bullying and cyberbullying, also touches the topic, 'where individuals need to bully others' comes from, definition of cyberbully-ing is described here, first global event, legislation, as well as participants in the process of cyberbullying and types and resources used in cyberbullying. The penultimate chapter addresses the issue of recognizing and addressing cyberbullying. The fourth chapter is de-voted to the prevention of this socially - pathological phenomena. The practical part is of quantitative nature and will aim to analyse cyber-bullying in primary schools. The data used will be processed using descriptive method.
Tato bakalářská práce pojednává o problematice kybernetické šikany. V teoretické části se čtenář seznámí s proměnami šikany ve světě médií, pojmy s kyberšikanou souvisejícími, novými médii, médii v rodině a informační společností a jejími technologiemi. Druhá
kapitola pojednává o rozdílech mezi kyberšikanou a tradiční šikanou, také se dotkneme tématu, kde se v jedinci potřeba šikanovat druhé bere, popsány zde jsou definice
kyberšikany, první celosvětový případ, legislativa, dále účastníci procesu kyberšikanování a druhy a prostředky sloužící kyberšikaně. Předposlední kapitola řeší otázku rozpoznání
a řešení kyberšikany. Kapitola čtvrtá je věnována prevenci proti tomuto sociálně
patologickému jevu. Praktická část je kvantitativního charakteru a cílem bude analyzovat projevy kyberšikany na základních školách. Získaná data jsou zpracována popisnou
metodou.
Annotation in English
This thesis deals with the issue of cyberbullying. In the theoretical part the reader is famili-arized with the changes in bullying in the world of media, cyberbullying related concepts, new media, media in the family, information society and its technologies. The second cha-pter discusses the differences between traditional bullying and cyberbullying, also touches the topic, 'where individuals need to bully others' comes from, definition of cyberbully-ing is described here, first global event, legislation, as well as participants in the process of cyberbullying and types and resources used in cyberbullying. The penultimate chapter addresses the issue of recognizing and addressing cyberbullying. The fourth chapter is de-voted to the prevention of this socially - pathological phenomena. The practical part is of quantitative nature and will aim to analyse cyber-bullying in primary schools. The data used will be processed using descriptive method.
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti šikany a kyberšikany a jejích projevů u žáků základních škol.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti šikany a kyberšikany a jejích projevů u žáků základních škol.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
ECKERTOVÁ, Lenka a Daniel DOČEKAL. Bezpečnost dětí na internetu: rádce zodpovědného rodiče. Brno: Computer Press, 2013. ISBN 978-80-251-3804-5.
FIELD, Evelyn M. Jak se bránit šikaně: praktický rádce pro děti, rodiče i učitele. Praha: Ikar, 2009. ISBN 978-802-4911-762.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-736-7014-3.
ROGERS, Vanessa. Kyberšikana: pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-807-3679-842.
VÁGNEROVÁ, Kateřina et al. Minimalizace šikany: praktické rady pro rodiče. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-807-3676-117.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
Recommended resources
ECKERTOVÁ, Lenka a Daniel DOČEKAL. Bezpečnost dětí na internetu: rádce zodpovědného rodiče. Brno: Computer Press, 2013. ISBN 978-80-251-3804-5.
FIELD, Evelyn M. Jak se bránit šikaně: praktický rádce pro děti, rodiče i učitele. Praha: Ikar, 2009. ISBN 978-802-4911-762.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2005. ISBN 80-736-7014-3.
ROGERS, Vanessa. Kyberšikana: pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-807-3679-842.
VÁGNEROVÁ, Kateřina et al. Minimalizace šikany: praktické rady pro rodiče. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-807-3676-117.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
