Těžištěm této práce je akční výzkum ve výuce anglického jazyka žáků střední školy. Práce se opírá o teoretická východiska učení žáků. Poukazuje na prolínání práce pedagoga a soci-álního pedagoga. Výsledky výzkumu prokázaly, že učitel musí koncipovat výuku žáků s ohledem na styly učení a jim přizpůsobovat i hodnocení.
Annotation in English
Focus of the work is operational research in teaching of English language in secondary school. The work comes in theories of teaching pupils. It points on relationship both work of teacher and social pedagogue. Results of the research showed that teacher has to con-ceive teaching of pupils with respect of their learning styles and adapt their classification.
Keywords
Styly učení žáků, vyučovací styl učitele, pedagogická situace, dotazník stylu učení, diagnostikování stylů, možnosti ovlivňování stylů učení, interakce žák - učitel, výukové metody
Keywords in English
Learning styles of pupils, teaching style of a teacher, pedagog situation, questioner of learning styles, diagnosing of styles, possibilities of influence of learning styles, relation pupil- teacher, teaching methods
Length of the covering note
46 s., 3 s. příloh
Language
CZ
Annotation
Těžištěm této práce je akční výzkum ve výuce anglického jazyka žáků střední školy. Práce se opírá o teoretická východiska učení žáků. Poukazuje na prolínání práce pedagoga a soci-álního pedagoga. Výsledky výzkumu prokázaly, že učitel musí koncipovat výuku žáků s ohledem na styly učení a jim přizpůsobovat i hodnocení.
Annotation in English
Focus of the work is operational research in teaching of English language in secondary school. The work comes in theories of teaching pupils. It points on relationship both work of teacher and social pedagogue. Results of the research showed that teacher has to con-ceive teaching of pupils with respect of their learning styles and adapt their classification.
Keywords
Styly učení žáků, vyučovací styl učitele, pedagogická situace, dotazník stylu učení, diagnostikování stylů, možnosti ovlivňování stylů učení, interakce žák - učitel, výukové metody
Keywords in English
Learning styles of pupils, teaching style of a teacher, pedagog situation, questioner of learning styles, diagnosing of styles, possibilities of influence of learning styles, relation pupil- teacher, teaching methods
Research Plan
1. Zpracování teoretické studie - základní východisko pro teoretickou část
2. Zpracování metodiky výzkumné části
3. Zpracování výzkumné části
4. Doporučení pro praxi
Research Plan
1. Zpracování teoretické studie - základní východisko pro teoretickou část
2. Zpracování metodiky výzkumné části
3. Zpracování výzkumné části
4. Doporučení pro praxi
Recommended resources
FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi.Příručka pro učitele. Praha: Portál,1997.
GARDNER, H. Dimenze myšlení. Teorie rozmanitých inteligencí.Praha: Portál, 1999.
KALHOUS, Z. - OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.
MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V. Učitelovo pojetí výuky. Brno: CDVU MU,1996.
MAŇÁK,J. Nárys didaktiky. 3.vyd. Brno: MU, 2003. ISBN 80-210-3123-9.
Recommended resources
FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi.Příručka pro učitele. Praha: Portál,1997.
GARDNER, H. Dimenze myšlení. Teorie rozmanitých inteligencí.Praha: Portál, 1999.
KALHOUS, Z. - OBST, O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.
MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V. Učitelovo pojetí výuky. Brno: CDVU MU,1996.
MAŇÁK,J. Nárys didaktiky. 3.vyd. Brno: MU, 2003. ISBN 80-210-3123-9.
Týká se praxe
No
Enclosed appendices
PŘÍLOHA P I: Grafické znázornění jednotlivých jazykových disciplín(výsledky práce žáků)
