Předkládaná diplomová práce se zabývá vzdělávacími strategiemi dětí v domácím vzdělávání. Teoretická část vymezuje domácí vzdělávání a jeho legislativní rámec. Podrobněji je popsán vznik domácího vzdělávání v zahraničí a v České republice a výukový proces s akcentem na domácí vzdělávání. Výzkum prezentovaný v praktické části je zaměřen na vzdělavatele dětí v individuálním vzdělávání a jeho cílem bylo zjistit a popsat průběh vzdělávacího procesu v rodinách s dětmi v domácím vzdělávání. V jeho rámci jsme použili kvalitativní výzkumnou strategii, která byla realizována pomocí polostrukturovaných rozhovorů se vzdělavateli. Pro analýzu dat byla použita zakotvená teorie.
Annotation in English
The master thesis deals with the issue of educational strategies of homeschooled children. The theoretical part of this master these is dedicated to defining homeschooling and its basic legislative framework. The beginning of homeschooling abroad as well as in the Czech Republic and the educational process are described here in detail. The research presented in the practical part of this master thesis is focuses on the educators of homeschooled children. The aim was to find out and describe the educational process in families with homeschooled children. As the techniques of data collection, we have chosen interviews with the selectively chosen parents. The research was carried out using the qualitative research method of the grounded theory.
homeschooling, legislative framework of homeschooling, educational process, organizational forms of teaching, teaching methods, pupil´s motivation
Length of the covering note
101 s. (219 054 znaků)
Language
CZ
Annotation
Předkládaná diplomová práce se zabývá vzdělávacími strategiemi dětí v domácím vzdělávání. Teoretická část vymezuje domácí vzdělávání a jeho legislativní rámec. Podrobněji je popsán vznik domácího vzdělávání v zahraničí a v České republice a výukový proces s akcentem na domácí vzdělávání. Výzkum prezentovaný v praktické části je zaměřen na vzdělavatele dětí v individuálním vzdělávání a jeho cílem bylo zjistit a popsat průběh vzdělávacího procesu v rodinách s dětmi v domácím vzdělávání. V jeho rámci jsme použili kvalitativní výzkumnou strategii, která byla realizována pomocí polostrukturovaných rozhovorů se vzdělavateli. Pro analýzu dat byla použita zakotvená teorie.
Annotation in English
The master thesis deals with the issue of educational strategies of homeschooled children. The theoretical part of this master these is dedicated to defining homeschooling and its basic legislative framework. The beginning of homeschooling abroad as well as in the Czech Republic and the educational process are described here in detail. The research presented in the practical part of this master thesis is focuses on the educators of homeschooled children. The aim was to find out and describe the educational process in families with homeschooled children. As the techniques of data collection, we have chosen interviews with the selectively chosen parents. The research was carried out using the qualitative research method of the grounded theory.
homeschooling, legislative framework of homeschooling, educational process, organizational forms of teaching, teaching methods, pupil´s motivation
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek vztahujících se k historii a současnosti individuálního vzdělávání, legislativní úpravě individuálního vzdělávání a edukačnímu procesu.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu metodou zakotvené teorie.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek vztahujících se k historii a současnosti individuálního vzdělávání, legislativní úpravě individuálního vzdělávání a edukačnímu procesu.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu metodou zakotvené teorie.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
ČAPEK, Robert. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha: Grada, 2015. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3450-7.
HOLT, John. Proč děti neprospívají. Volary: Stehlík, 2003. ISBN 80-902707-6-X.
MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.
MERTIN, Václav. Ze zkušeností dětského psychologa. Praha: Walters Kluwer, 2015. ISBN 978-80-7478-764-5.
PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání.Praha: Portál, 2012. ISBN 978-8-7178-999-4.
ZORMANOVÁ, Lucie. Obecná didaktika: pro studium a praxi. Praha: Grada, 2014. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4590-9.
Recommended resources
ČAPEK, Robert. Moderní didaktika: lexikon výukových a hodnoticích metod. Praha: Grada, 2015. Pedagogika. ISBN 978-80-247-3450-7.
HOLT, John. Proč děti neprospívají. Volary: Stehlík, 2003. ISBN 80-902707-6-X.
MAŇÁK, Josef a Vlastimil ŠVEC. Výukové metody. Brno: Paido, 2003. ISBN 80-7315-039-5.
MERTIN, Václav. Ze zkušeností dětského psychologa. Praha: Walters Kluwer, 2015. ISBN 978-80-7478-764-5.
PRŮCHA, Jan. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání.Praha: Portál, 2012. ISBN 978-8-7178-999-4.
ZORMANOVÁ, Lucie. Obecná didaktika: pro studium a praxi. Praha: Grada, 2014. Pedagogika. ISBN 978-80-247-4590-9.
