Práce je zaměřena na to, jaké mají učitelé názory na problematiku adaptačních kurzů, na jejich přínos při utváření třídního kolektivu a při vytváření pozitivního třídního klimatu na základních školách. V teoretické části se zaměřuje na zážitkovou pedagogiku, definuje související pojmy, uvádí její prostředky, metody. Dotýká se historie zážitkové pedagogiky, významných osobností i organizací. Uvádí informace o počátcích adaptačních kurzů, o jejich organizaci i realizaci, o pravidlech, zásadách a cílech, ale také o zpětné vazbě. Při tom neopomíjí roli učitele a instruktora v procesu adaptačního kurzu. Praktická část práce se věnuje kvantitativnímu výzkumu a zjišťuje formou dotazníku, jaký mají učitelé názor na úlohu adaptačních kurzů na základních školách.
Annotation in English
The work is foccused on what are the opinions of teachers about the issue of adaptiation courses, about their benefit during class grouping and during creating of a positive class climate at the basic schools. At the theoretic part it presents the experiential pedagogy, defines corresponding terms, presents its means, methods. It touches the history of the ex-periential pedagogy, important personalities as well as organizations. It presents informati-on about beginning of adaptation courses, about their organization as well as the realisati-on, about the rules, the principles and the targets but also about the feedback. At the same time it doesn´t forget the role of the teacher and the instructor at the process of the adapti-ation course. The practical part of the work pays attention to a quantitative research and is finding out an opinion of the teachers about the role of the adaptiation courses at the basic schools in form of questionary.
Keywords
adaptační kurz, zážitková pedagogika, zpětná vazba, motivace, hra, sociální skupina, instruktor
Keywords in English
adaptiation course, experiential pedagogy, feedback, motivation, game, social group, instructor
Length of the covering note
88 s.
Language
CZ
Annotation
Práce je zaměřena na to, jaké mají učitelé názory na problematiku adaptačních kurzů, na jejich přínos při utváření třídního kolektivu a při vytváření pozitivního třídního klimatu na základních školách. V teoretické části se zaměřuje na zážitkovou pedagogiku, definuje související pojmy, uvádí její prostředky, metody. Dotýká se historie zážitkové pedagogiky, významných osobností i organizací. Uvádí informace o počátcích adaptačních kurzů, o jejich organizaci i realizaci, o pravidlech, zásadách a cílech, ale také o zpětné vazbě. Při tom neopomíjí roli učitele a instruktora v procesu adaptačního kurzu. Praktická část práce se věnuje kvantitativnímu výzkumu a zjišťuje formou dotazníku, jaký mají učitelé názor na úlohu adaptačních kurzů na základních školách.
Annotation in English
The work is foccused on what are the opinions of teachers about the issue of adaptiation courses, about their benefit during class grouping and during creating of a positive class climate at the basic schools. At the theoretic part it presents the experiential pedagogy, defines corresponding terms, presents its means, methods. It touches the history of the ex-periential pedagogy, important personalities as well as organizations. It presents informati-on about beginning of adaptation courses, about their organization as well as the realisati-on, about the rules, the principles and the targets but also about the feedback. At the same time it doesn´t forget the role of the teacher and the instructor at the process of the adapti-ation course. The practical part of the work pays attention to a quantitative research and is finding out an opinion of the teachers about the role of the adaptiation courses at the basic schools in form of questionary.
Keywords
adaptační kurz, zážitková pedagogika, zpětná vazba, motivace, hra, sociální skupina, instruktor
Keywords in English
adaptiation course, experiential pedagogy, feedback, motivation, game, social group, instructor
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti zážitkové pedagogiky, organizace a realizace adaptačních kurzů na základních školách.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti zážitkové pedagogiky, organizace a realizace adaptačních kurzů na základních školách.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu formou dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
PŘADKA, Milan. Kapitoly z dějin pedagogiky volného času. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 1999. ISBN 80-210-2033-4.
NĚMEC, Jiří. Od prožívání k požitkářství: výchovné funkce hry a její proměny v historických koncepcích pedagogiky. Brno: Paido, 2002. ISBN 8073150069.
HOFBAUER, Břetislav. Děti, mládež a volný čas. Vyd. 1. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5.
HANUŠ, Radek a Lenka CHYTILOVÁ. Zážitkově pedagogické učení. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2816-2.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2002. ISBN 8071787116.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
Recommended resources
PŘADKA, Milan. Kapitoly z dějin pedagogiky volného času. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 1999. ISBN 80-210-2033-4.
NĚMEC, Jiří. Od prožívání k požitkářství: výchovné funkce hry a její proměny v historických koncepcích pedagogiky. Brno: Paido, 2002. ISBN 8073150069.
HOFBAUER, Břetislav. Děti, mládež a volný čas. Vyd. 1. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-927-5.
HANUŠ, Radek a Lenka CHYTILOVÁ. Zážitkově pedagogické učení. Vyd. 1. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2816-2.
PÁVKOVÁ, Jiřina. Pedagogika volného času: [teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času]. 3., aktualiz. vyd. Praha: Portál, 2002. ISBN 8071787116.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Vyd. 1. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
