Tato práce se zabývá adaptací začínajícího učitele na podmínky mateřské školy. Bakalářská práce obsahuje základní pojmy, které korespondují s tématem o začínajícím učiteli a zároveň prezentuje širokou škálu vztahů, které s ním souvisejí.
Praktická část práce mapuje reálnou situaci začínajících učitelů v mateřských školách prostřednictvím analýzy textů tematického psaní, které bylo realizování se 30 učiteli MŠ. Práce přináší nový pohled na situaci v mateřských školách a poskytuje i náměty na tvorbu koncepcí na podporu práce se začínajícími učiteli.
Annotation in English
This work deals with the adaptation of beginning teacher into kindergarten environment. Bachelor thesis contains basic concepts that correspond with the topic of beginning teacher and also presents a wide range of relationships associated with it.
The practical part of this work presents the real situation of beginning teachers in kindergarten through thematic analysis of texts writing, which was implemented with 30 kindergarten teachers. The work presents a new perspective on the situation in kindergartens and provides suggestions for policy making to support work with novice teachers.
Keywords
učitel mateřské školy, začínající učitel mateřské školy, adaptace
Tato práce se zabývá adaptací začínajícího učitele na podmínky mateřské školy. Bakalářská práce obsahuje základní pojmy, které korespondují s tématem o začínajícím učiteli a zároveň prezentuje širokou škálu vztahů, které s ním souvisejí.
Praktická část práce mapuje reálnou situaci začínajících učitelů v mateřských školách prostřednictvím analýzy textů tematického psaní, které bylo realizování se 30 učiteli MŠ. Práce přináší nový pohled na situaci v mateřských školách a poskytuje i náměty na tvorbu koncepcí na podporu práce se začínajícími učiteli.
Annotation in English
This work deals with the adaptation of beginning teacher into kindergarten environment. Bachelor thesis contains basic concepts that correspond with the topic of beginning teacher and also presents a wide range of relationships associated with it.
The practical part of this work presents the real situation of beginning teachers in kindergarten through thematic analysis of texts writing, which was implemented with 30 kindergarten teachers. The work presents a new perspective on the situation in kindergartens and provides suggestions for policy making to support work with novice teachers.
Keywords
učitel mateřské školy, začínající učitel mateřské školy, adaptace
Vymezení teoretických východisek z oblasti adaptace začínajícího učitele na podmínky mateřské školy.
Zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvalitativního výzkumu metodou tematického psaní.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Research Plan
Vymezení teoretických východisek z oblasti adaptace začínajícího učitele na podmínky mateřské školy.
Zpracování projektu výzkumu, stanovení výzkumného problému a cílů výzkumu.
Realizace kvalitativního výzkumu metodou tematického psaní.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi mateřských škol.
Recommended resources
JUKLOVÁ, K. Začínající učitel z pohledu profesního vývoje. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2013, 177 s. ISBN 978-80-7435-266-9.
PODLAHOVÁ, L. První kroky učitele. Vyd. 1. Praha: Triton, 2004, 223 s. První pomoc pro pedagogy, 1. ISBN 80-725-4474-8.
PODLAHOVÁ, L. Ze studenta učitelem: student - praktikant - začínající učitel. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 2002, 145 s. ISBN 8024404443.
ŠVAŘÍČEK, R. Zlomové události při vytváření profesní identity učitele. Pedagogika.sk, Trnava: Slovenská pedagogická spoločnosť pri SAV, 2011, roč. 2, č. 4, s. 247-274. ISSN 1338-0982. Dostupné z: http://www.casopispedagogika.sk/rocnik-2/cislo-4/svaricek-studie.pdf.
WIEGEROVÁ, A.; VÁVROVÁ, S. Učiteľovo myslenie a uvažovanie: Teacher's thinking and reasoning : zborník príspevkov z medzinárodného cyklu konferencií Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní XIII. = Ways of democracy in education XIII. : 7. - 9. 12. 2011, Velké Bílovice. Bratislava: OZ V4, 2011, 220 s. ISBN 978-80-89443-10-9.
Recommended resources
JUKLOVÁ, K. Začínající učitel z pohledu profesního vývoje. Vyd. 1. Hradec Králové: Gaudeamus, 2013, 177 s. ISBN 978-80-7435-266-9.
PODLAHOVÁ, L. První kroky učitele. Vyd. 1. Praha: Triton, 2004, 223 s. První pomoc pro pedagogy, 1. ISBN 80-725-4474-8.
PODLAHOVÁ, L. Ze studenta učitelem: student - praktikant - začínající učitel. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 2002, 145 s. ISBN 8024404443.
ŠVAŘÍČEK, R. Zlomové události při vytváření profesní identity učitele. Pedagogika.sk, Trnava: Slovenská pedagogická spoločnosť pri SAV, 2011, roč. 2, č. 4, s. 247-274. ISSN 1338-0982. Dostupné z: http://www.casopispedagogika.sk/rocnik-2/cislo-4/svaricek-studie.pdf.
WIEGEROVÁ, A.; VÁVROVÁ, S. Učiteľovo myslenie a uvažovanie: Teacher's thinking and reasoning : zborník príspevkov z medzinárodného cyklu konferencií Cesty demokracie vo výchove a vzdelávaní XIII. = Ways of democracy in education XIII. : 7. - 9. 12. 2011, Velké Bílovice. Bratislava: OZ V4, 2011, 220 s. ISBN 978-80-89443-10-9.
