Diplomová práce je teoreticko-empirického charakteru, je zaměřena na využívání instrumentálních činností učiteli mateřských škol. Teoretická část práce předkládá poznatky o hudebních činnostech, o instrumentálních činnostech v předškolním vzdělávání, zabývá se možnostmi práce učitele s instrumentálními činnostmi v mateřské škole. V praktické části práce je metodou dotazníku zjišťováno, jak učitelé mateřských škol při své práci využívají instrumentální činnosti. V závěrečné části práce jsou prezentovány výsledky výzkumu s doporučením pro praxi učitelů mateřských škol.
Annotation in English
This dissertation thesis has a theoretical-empirical approach, it is focused on the use of instrumentál music acitvities by nursery teachers in practice. The theoretical part presents theoretical knowledge about musical activities, instrumental activities in preschool education, deals with the possibilities of the teacher's work with instrumental activities in kindergarten. The practical part uses a questionnaire method to find out how kindergarten teachers use instrumental activities in their work. The final part of the thesis presents the results of research with recommendations for the practice of kindergarten teachers.
Keywords
instrumentální činnosti, Orffův instrumentář
Keywords in English
instrumental mucic activities, instruments of Orff's instrumentation
Length of the covering note
74 s. (93 008 znaků).
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce je teoreticko-empirického charakteru, je zaměřena na využívání instrumentálních činností učiteli mateřských škol. Teoretická část práce předkládá poznatky o hudebních činnostech, o instrumentálních činnostech v předškolním vzdělávání, zabývá se možnostmi práce učitele s instrumentálními činnostmi v mateřské škole. V praktické části práce je metodou dotazníku zjišťováno, jak učitelé mateřských škol při své práci využívají instrumentální činnosti. V závěrečné části práce jsou prezentovány výsledky výzkumu s doporučením pro praxi učitelů mateřských škol.
Annotation in English
This dissertation thesis has a theoretical-empirical approach, it is focused on the use of instrumentál music acitvities by nursery teachers in practice. The theoretical part presents theoretical knowledge about musical activities, instrumental activities in preschool education, deals with the possibilities of the teacher's work with instrumental activities in kindergarten. The practical part uses a questionnaire method to find out how kindergarten teachers use instrumental activities in their work. The final part of the thesis presents the results of research with recommendations for the practice of kindergarten teachers.
Keywords
instrumentální činnosti, Orffův instrumentář
Keywords in English
instrumental mucic activities, instruments of Orff's instrumentation
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice využívání instrumentálních činností v praxi učitelů mateřských škol.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o hudebních činnostech v předškolním vzdělávání.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a zpracování doporučení pro praxi učitelů mateřských škol.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury k problematice využívání instrumentálních činností v praxi učitelů mateřských škol.
Vymezení terminologie a teoretických východisek o hudebních činnostech v předškolním vzdělávání.
Příprava metodiky empirické části, stanovení výzkumného cíle a výzkumných otázek.
Realizace kvantitativního výzkumu prostřednictvím dotazníku.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a zpracování doporučení pro praxi učitelů mateřských škol.
Recommended resources
Derevjaníková, A., & Dzurilla, M. (2014). Hudobná výchova v predprimárnej edukácii. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum.
Coufalová, G., Medek, J., & Synek, J. (2013). Hudební nástroje jinak. Brno: Nakladatelství JAMU.
Herden, J., Jenčková, E., & Kolář, J. (1992). Hudba pro děti. Praha: Karolinum.
Kubecová, M., Slavíková, M., Váňová, H., Růžičková, V., & Pehelová, M. (2017). Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. Praha: Raabe.
Lišková, M. (2012). Hudební činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.
Sedlák, F., & Váňová, H. (2013). Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum.
Skopal, J., & Váňová, H. (2017). Metodologie a logika výzkumu v hudební pedagogice. Praha: Karolinum.
Stippler, R. (2011). Musikalische Früherziegung. Mainz: Schott Music.
Weber-Krüger, A. (2014). Bedeutungszuweisungen in der Musikalischen Früherziehung. Münster: Waxmann Verlag.
Recommended resources
Derevjaníková, A., & Dzurilla, M. (2014). Hudobná výchova v predprimárnej edukácii. Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum.
Coufalová, G., Medek, J., & Synek, J. (2013). Hudební nástroje jinak. Brno: Nakladatelství JAMU.
Herden, J., Jenčková, E., & Kolář, J. (1992). Hudba pro děti. Praha: Karolinum.
Kubecová, M., Slavíková, M., Váňová, H., Růžičková, V., & Pehelová, M. (2017). Rozvíjíme hudební dovednosti dětí. Praha: Raabe.
Lišková, M. (2012). Hudební činnosti v předškolním vzdělávání. Praha: Raabe.
Sedlák, F., & Váňová, H. (2013). Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum.
Skopal, J., & Váňová, H. (2017). Metodologie a logika výzkumu v hudební pedagogice. Praha: Karolinum.
Stippler, R. (2011). Musikalische Früherziegung. Mainz: Schott Music.
Weber-Krüger, A. (2014). Bedeutungszuweisungen in der Musikalischen Früherziehung. Münster: Waxmann Verlag.
