V teoretické části mé práce se věnuji tématu komunikace (definice, narušená komunikační schopnost, možnosti alternativní a augmentativní komunikace); sociální interakce - jejími složkami, styly a formami; kombinovaného postižení, ve kterém rozebírám členění, komu-nikaci a vzdělávání žáků s kombinovaným postižením.
V praktické části budu zkoumat vzorek sedmi dětí trpících kombinovaným postižením ve věku šest až třináct let. Budu zkoumat jejich komunikaci v sociální interakci vůči stejně postiženým dětem, vůči dětem intaktním, jejich komunikaci s rodiči a naopak, s učiteli a komunikaci učitelů s rodiči těchto dětí.
Annotation in English
In the theoretical part of my work is now addressing the issue of communication (defini-tion, disturbed communication ability, the possibility of alternative and augmentative communication), social interaction - its components, styles, and forms; combined disabil-ity, which examine the breakdown, roads and education of pupils with a combined disabil-ity.
In the practical part, I will examine a sample of seven children suffering from the combined disability aged six to thirteen years. I will examine their communication in social interac-tion as well against the handicapped children, towards healthy children, their communica-tion with parents and vice versa, with teachers and teacher communication with parents of these children.
Keywords
komunikace, sociální interakce, kombinované postižení
Keywords in English
communication, social interaction, combined disabilities
Length of the covering note
64 s., 2 s. obr. příloh
Language
CZ
Annotation
V teoretické části mé práce se věnuji tématu komunikace (definice, narušená komunikační schopnost, možnosti alternativní a augmentativní komunikace); sociální interakce - jejími složkami, styly a formami; kombinovaného postižení, ve kterém rozebírám členění, komu-nikaci a vzdělávání žáků s kombinovaným postižením.
V praktické části budu zkoumat vzorek sedmi dětí trpících kombinovaným postižením ve věku šest až třináct let. Budu zkoumat jejich komunikaci v sociální interakci vůči stejně postiženým dětem, vůči dětem intaktním, jejich komunikaci s rodiči a naopak, s učiteli a komunikaci učitelů s rodiči těchto dětí.
Annotation in English
In the theoretical part of my work is now addressing the issue of communication (defini-tion, disturbed communication ability, the possibility of alternative and augmentative communication), social interaction - its components, styles, and forms; combined disabil-ity, which examine the breakdown, roads and education of pupils with a combined disabil-ity.
In the practical part, I will examine a sample of seven children suffering from the combined disability aged six to thirteen years. I will examine their communication in social interac-tion as well against the handicapped children, towards healthy children, their communica-tion with parents and vice versa, with teachers and teacher communication with parents of these children.
Keywords
komunikace, sociální interakce, kombinované postižení
Keywords in English
communication, social interaction, combined disabilities
Research Plan
Prostudovat literární prameny k tématu komunikace u dětí s kombinovaným postižením.
Vytvořit teoretický podklad k danému tématu.
Na základě východisek představených v teoretické části práce vytvořit ideový a technický plán výzkumu.
Pro zodpovězení výzkumných otázek zvolit metodu kvalitativní a metodu individuálních případů.
Provést analýzu získaných empirických údajů a interpretovat zjištěné fakta.
Research Plan
Prostudovat literární prameny k tématu komunikace u dětí s kombinovaným postižením.
Vytvořit teoretický podklad k danému tématu.
Na základě východisek představených v teoretické části práce vytvořit ideový a technický plán výzkumu.
Pro zodpovězení výzkumných otázek zvolit metodu kvalitativní a metodu individuálních případů.
Provést analýzu získaných empirických údajů a interpretovat zjištěné fakta.
Recommended resources
ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X.
HELUS, Z. Psychologie. Praha : Fortuna, 1999. ISBN 80-7168-406-6.
KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha : Grada, 2006. ISBN 80-247-1110-9.
KLENKOVÁ, J. Možnosti stimulace preverbálních a verbálních schopností vývojově postižených dětí. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-91-5.
LUDÍKOVÁ, L. Kombinované vady. Olomouc : Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1154-7.
Recommended resources
ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001. ISBN 80-7178-463-X.
HELUS, Z. Psychologie. Praha : Fortuna, 1999. ISBN 80-7168-406-6.
KLENKOVÁ, J. Logopedie. Praha : Grada, 2006. ISBN 80-247-1110-9.
KLENKOVÁ, J. Možnosti stimulace preverbálních a verbálních schopností vývojově postižených dětí. Brno : Paido, 2000. ISBN 80-85931-91-5.
LUDÍKOVÁ, L. Kombinované vady. Olomouc : Univerzita Palackého, 2005. ISBN 80-244-1154-7.
