V bakalářské práci se zabývám kresbou hospitalizovaného dítěte. Má práce obsahuje dvě části.
V teoretické části popisuji jednotlivá vývojová období lidského života. Dále se zabývám vlivem hospitalizace a nemoci na psychiku dítěte, komunikací s dětským pacientem i hospitalismem. V dalším bloku teoretické části popisuji vývoj dětské kresby, základní symboliku a význam barev.
V praktické části provádím šetření pomocí pozorování, srovnání a rozhovoru. Srovnávám dvě skupiny dětí stejného věku. Tyto dvě skupiny tvoří hospitalizované a nehospita-lizované děti. Výsledky šetření jsou zobrazeny v závěru práce a budou zveřejněny v odborném časopise. O výsledcích informuji dětské oddělení, na němž jsem šetření uskutečnila.
Annotation in English
In my bachelor thesis I deal with the Child´s drawing. My thesis consists of two parts.
In the theoretic part I describe each of evolutionary period of human life. Then I describe how hospitalization and diseases affect child´s psychic, I deal with child´s patient comunication and the hospitalism. In the next part I describe the development of children´s drawings, the basic symbolism and the meaning of the colors.
In the practical part I implement investigation throught the observation, the comparison and the interview. I compare two groups of children of the same age. These two groups consist of nonhospitalized and hospitalized children. The results are displayed at the end of the thesis and will be published in the scientific journal. I inform the children´s department about the results, where I conducted the investigation.
V bakalářské práci se zabývám kresbou hospitalizovaného dítěte. Má práce obsahuje dvě části.
V teoretické části popisuji jednotlivá vývojová období lidského života. Dále se zabývám vlivem hospitalizace a nemoci na psychiku dítěte, komunikací s dětským pacientem i hospitalismem. V dalším bloku teoretické části popisuji vývoj dětské kresby, základní symboliku a význam barev.
V praktické části provádím šetření pomocí pozorování, srovnání a rozhovoru. Srovnávám dvě skupiny dětí stejného věku. Tyto dvě skupiny tvoří hospitalizované a nehospita-lizované děti. Výsledky šetření jsou zobrazeny v závěru práce a budou zveřejněny v odborném časopise. O výsledcích informuji dětské oddělení, na němž jsem šetření uskutečnila.
Annotation in English
In my bachelor thesis I deal with the Child´s drawing. My thesis consists of two parts.
In the theoretic part I describe each of evolutionary period of human life. Then I describe how hospitalization and diseases affect child´s psychic, I deal with child´s patient comunication and the hospitalism. In the next part I describe the development of children´s drawings, the basic symbolism and the meaning of the colors.
In the practical part I implement investigation throught the observation, the comparison and the interview. I compare two groups of children of the same age. These two groups consist of nonhospitalized and hospitalized children. The results are displayed at the end of the thesis and will be published in the scientific journal. I inform the children´s department about the results, where I conducted the investigation.
1. Zpracování teoretické části
Rozdělit a popsat vývojová období lidského života
Popsat specifika hospitalizovaného dítěte
Vyobrazit význam kresby u dítěte
2. Zpracování praktické části
Stanovit cíle práce
Analyzovat kresby hospitalizovaných a nehospitalizovaných dětí
Porovnat výsledky získané šetřením
Vyhodnotit cíle
Seznámit odbornou veřejnost s výsledky šetření.
Research Plan
1. Zpracování teoretické části
Rozdělit a popsat vývojová období lidského života
Popsat specifika hospitalizovaného dítěte
Vyobrazit význam kresby u dítěte
2. Zpracování praktické části
Stanovit cíle práce
Analyzovat kresby hospitalizovaných a nehospitalizovaných dětí
Porovnat výsledky získané šetřením
Vyhodnotit cíle
Seznámit odbornou veřejnost s výsledky šetření.
Recommended resources
1. SVOBODA, M., KREJČÍŘOVÁ, M., VÁGNEROVÁ, M. Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál, 2001. 792s. ISBN 80-7178-545-8.
2. DAVIDO, R. Kresba jako nástroj poznání dítěte. Praha: Portál, 2001. 205s. ISBN 80-7178-449-4.
3. MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. 3.vyd. Jihočany: H&H, 2001. 147s. ISBN 80-86022-92-7.
4. HOSKOVCOVÁ, S. Psychická odolnost předškolního dítěte. Praha: Grada Publishing, 2006. 160s. ISBN 80-247-1424-8.
5. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 1998. 344s. ISBN 80-7169-195-X.
Recommended resources
1. SVOBODA, M., KREJČÍŘOVÁ, M., VÁGNEROVÁ, M. Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál, 2001. 792s. ISBN 80-7178-545-8.
2. DAVIDO, R. Kresba jako nástroj poznání dítěte. Praha: Portál, 2001. 205s. ISBN 80-7178-449-4.
3. MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. 3.vyd. Jihočany: H&H, 2001. 147s. ISBN 80-86022-92-7.
4. HOSKOVCOVÁ, S. Psychická odolnost předškolního dítěte. Praha: Grada Publishing, 2006. 160s. ISBN 80-247-1424-8.
5. LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 1998. 344s. ISBN 80-7169-195-X.
