Bakalářská práce se zabývá výskytem kyberšikany na sociálních sítích a především je zaměřena na žáky druhého stupně základních škol ve Zlíně. V teoretické části jsou popsány sociální sítě, druhy sociálních sítí a komunikace v kyberprostoru. Dále je pozornost soustředěna na vymezení pojmů tradiční šikana a kyberšikana, jejich rozdíly, projevy, formy a aktéři kyberšikany. Poslední kapitola této části je věnována případům, které jsou s kyberšikanou spojovány, preventivním programům a legislativě. Cílem empirické části je zjistit, zdali se žáci druhého stupně základních škol ve Zlíně nebo někdo z jejich okolí setkali s kyberšikanou na konkrétních sociálních sítích. Potřebná data jsou zjišťována pomocí kvantitativně orientovaného výzkumu, jenž využívá metody dotazníku.
Annotation in English
The thesis is focusing on the presence of cyberbullying on social networks and aspecially in second degrese of elementary schools in Zlín. In the theoretical part there is a description of social networks, thein kinds and communication in cyberspace. Further, the focus is put on description of terms traditional bullying and cyberbullying, thein diferences, forms, circumstances and consequences. Last charter talks about some cases, that are connected with cyberbullying, preventive programmes and legislation. The aim of the empiric part is to discover whetherthe pupils of elementary schools in Zlín or thein peers have ever came across cyberbullying on specific social networks. The data have been collected through a quantitative oriented research, using the methods of a questionnaire.
Keywords
sociální síť, informační a komunikační technologie, online/offline, kyberprostor, šikana, kyberšikana, agresor, oběť
Keywords in English
social network, information and communication technologies, online/offline, cyberspace, bullying, cyberbullying, aggressor, victim
Length of the covering note
57 s. (66 182znaků)
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývá výskytem kyberšikany na sociálních sítích a především je zaměřena na žáky druhého stupně základních škol ve Zlíně. V teoretické části jsou popsány sociální sítě, druhy sociálních sítí a komunikace v kyberprostoru. Dále je pozornost soustředěna na vymezení pojmů tradiční šikana a kyberšikana, jejich rozdíly, projevy, formy a aktéři kyberšikany. Poslední kapitola této části je věnována případům, které jsou s kyberšikanou spojovány, preventivním programům a legislativě. Cílem empirické části je zjistit, zdali se žáci druhého stupně základních škol ve Zlíně nebo někdo z jejich okolí setkali s kyberšikanou na konkrétních sociálních sítích. Potřebná data jsou zjišťována pomocí kvantitativně orientovaného výzkumu, jenž využívá metody dotazníku.
Annotation in English
The thesis is focusing on the presence of cyberbullying on social networks and aspecially in second degrese of elementary schools in Zlín. In the theoretical part there is a description of social networks, thein kinds and communication in cyberspace. Further, the focus is put on description of terms traditional bullying and cyberbullying, thein diferences, forms, circumstances and consequences. Last charter talks about some cases, that are connected with cyberbullying, preventive programmes and legislation. The aim of the empiric part is to discover whetherthe pupils of elementary schools in Zlín or thein peers have ever came across cyberbullying on specific social networks. The data have been collected through a quantitative oriented research, using the methods of a questionnaire.
Keywords
sociální síť, informační a komunikační technologie, online/offline, kyberprostor, šikana, kyberšikana, agresor, oběť
Keywords in English
social network, information and communication technologies, online/offline, cyberspace, bullying, cyberbullying, aggressor, victim
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti kyberšikany a sociálních sítí.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu pomocí dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti kyberšikany a sociálních sítí.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvantitativního výzkumu pomocí dotazníkového šetření.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
BENDL, Stanislav. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha: ISV nakladatelství, 2003. ISBN 80-86642-08-9.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-513-X.
KREJČÍ, Veronika. Kyberšikana: Kybernetická šikana. Olomouc, 2010. ISBN 978-80-254-7791-5.
ROGERS, Vanessa. Kyberšikana: Pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. Praha:Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-984-2.
ŘÍČAN, Pavel. Agresivita a šikana mezi dětmi. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-049-9.
VAŠUTOVÁ, Maria a kol. Proměny šikany ve světě nových médií. Ostrava: Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2010. ISBN 978-80-7368-858-5.
Recommended resources
BENDL, Stanislav. Prevence a řešení šikany ve škole. Praha: ISV nakladatelství, 2003. ISBN 80-86642-08-9.
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
KOLÁŘ, Michal. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-513-X.
KREJČÍ, Veronika. Kyberšikana: Kybernetická šikana. Olomouc, 2010. ISBN 978-80-254-7791-5.
ROGERS, Vanessa. Kyberšikana: Pracovní materiály pro učitele a žáky i studenty. Praha:Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-984-2.
ŘÍČAN, Pavel. Agresivita a šikana mezi dětmi. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-049-9.
VAŠUTOVÁ, Maria a kol. Proměny šikany ve světě nových médií. Ostrava: Filozofická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2010. ISBN 978-80-7368-858-5.
