Diplomová práce se zabývá chápáním fenoménu moci učitelkami mateřských škol. Teoretická část práce se soustřeďuje na zmapování pojetí fenoménu moci a jeho zasazení do pedagogického kontextu třídy mateřské školy. Dále uvádí potřebné poznatky k pochopení rozdílů mezi fenoménem moci a autority. Praktická rovina diplomové práce odhaluje, jak učitelky mateřských škol chápou fenomén moci, a jakým způsobem popisují svou moc nad dětmi předškolního věku. Výzkumná část byla realizována prostřednictvím rozhovorů s učitelkami mateřských škol.
Annotation in English
The diploma thesis deals with understanding the phenomenon of power by kindergarden teachers. The theoretical part focuses on mapping the concept of phenomenon of power and its incorporation into the pedagogical context of the kindergarden class. It also provides the key insights to understand the differences between power and authority. The practical section of the thesis reveals how kindergarden teachers understand the phenomenon of power and how they describe their power over preschool children. The research part was realized through the interviews with kindergarden teachers.
Keywords
fenomén, moc, autorita, dominance, kontrola
Keywords in English
phenomenon, power, authority, dominance, control
Length of the covering note
72
Language
CZ
Annotation
Diplomová práce se zabývá chápáním fenoménu moci učitelkami mateřských škol. Teoretická část práce se soustřeďuje na zmapování pojetí fenoménu moci a jeho zasazení do pedagogického kontextu třídy mateřské školy. Dále uvádí potřebné poznatky k pochopení rozdílů mezi fenoménem moci a autority. Praktická rovina diplomové práce odhaluje, jak učitelky mateřských škol chápou fenomén moci, a jakým způsobem popisují svou moc nad dětmi předškolního věku. Výzkumná část byla realizována prostřednictvím rozhovorů s učitelkami mateřských škol.
Annotation in English
The diploma thesis deals with understanding the phenomenon of power by kindergarden teachers. The theoretical part focuses on mapping the concept of phenomenon of power and its incorporation into the pedagogical context of the kindergarden class. It also provides the key insights to understand the differences between power and authority. The practical section of the thesis reveals how kindergarden teachers understand the phenomenon of power and how they describe their power over preschool children. The research part was realized through the interviews with kindergarden teachers.
Keywords
fenomén, moc, autorita, dominance, kontrola
Keywords in English
phenomenon, power, authority, dominance, control
Research Plan
Zpracování rešerše, studium odborné literatury a terminologie - fenomén, moc, autorita, dominance, kontrola.
Vymezení teoretických východisek o fenoménu moci v prostředí mateřské školy.
Zpracování projektu výzkumu.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím polostrukturovaného interview s učitelkami mateřských škol.
Zpracování dat formou otevřeného a axiálního kódování, vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Research Plan
Zpracování rešerše, studium odborné literatury a terminologie - fenomén, moc, autorita, dominance, kontrola.
Vymezení teoretických východisek o fenoménu moci v prostředí mateřské školy.
Zpracování projektu výzkumu.
Realizace kvalitativního výzkumu prostřednictvím polostrukturovaného interview s učitelkami mateřských škol.
Zpracování dat formou otevřeného a axiálního kódování, vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu a jejich shrnutí.
Recommended resources
Kaščák, O. (2006). Moc školy: o formativnej sile organizácie. Bratislava: Veda.
Kaščák, O. (2010). Škola ako rituálny priestor. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis.
Vališová, A. (2011). Autorita a proměny jejího pojetí v edukačním prostředí. Praha: Karolinum.
Petty, G. (2013). Moderní vyučování. Praha: Portál.
Bedrnová, E., & Nový, I. (2001). Moc, vliv, autorita. Vyd. 1. Praha: Management Press.
Myers, D. (2007). Teacher Power-Revisited. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 80(5), 239-242.
Recommended resources
Kaščák, O. (2006). Moc školy: o formativnej sile organizácie. Bratislava: Veda.
Kaščák, O. (2010). Škola ako rituálny priestor. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis.
Vališová, A. (2011). Autorita a proměny jejího pojetí v edukačním prostředí. Praha: Karolinum.
Petty, G. (2013). Moderní vyučování. Praha: Portál.
Bedrnová, E., & Nový, I. (2001). Moc, vliv, autorita. Vyd. 1. Praha: Management Press.
Myers, D. (2007). Teacher Power-Revisited. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 80(5), 239-242.
