Předložená bakalářská práce se zabývá výchovou a vzděláváním ve volném čase a jejím vlivem na pozitivní rozvoj dětí a mládeže. Zaměřuje se rovněž na otázku, zda může umělecké vzdělávání ovlivnit možný vznik sociálně patologických jevů u dětí, které navštěvují Základní uměleckou školu. V teoretické části jsou vymezeny pojmy, jakými jsou výchova, mimoškolní výchova, umělecké vzdělávání, edukace, taktéž Rámcový vzdělávací program a Školní vzdělávací program pro základního uměleckého školství. V neposlední řadě se práce zabývá oblastí sociálně patologických jevů, které jsou konkrétně specifikovány a podrobně popsány. Empirická část je zaměřena na kvantitativní výzkum, kde jsou pomocí zvolené metody dotazníku zjištěna fakta k dané problematice. Dále empirická část popisuje samotnou realizaci pedagogického výzkumu a předkládá získané výzkumné výsledky z konkrétní Základní umělecké školy ve Zlíně.
Annotation in English
The presented thesis deals with the education and training in the free time and their impact on positive development of the children and youth. It is also focused on the question whether the artistic education can influence possible occurrence of socio-pathological phe-nomena of the children who attend the Basic Art School. In the theoretical part, the rele-vant expressions are defined, such as education, extracurricular education, artistic educa-tion, training, as well as the General school educational programme and School educational programme for artistic education at basic schools. Last but not least, the thesis discourses the area of socio-pathological phenomena which are particularly specified and described in detail. The empirical part is concentrated on the quantitative research showing the data to the given issue which were found out by means of the chosen method of questionnaire. In addition, the empirical part describes the very implementation of the pedagogical research and presents the obtained research results from the particular Basic Art School in Zlín.
Keywords
výchova, výchova mimo vyučování, edukace, základní umělecké vzdělávání, základní umělecká škola, Rámcový vzdělávací program ZUV, Školní vzdělávací program ZUV, sociálně patologické jevy.
Keywords in English
education, extracurricular education, training, basic artistic education, Basic Art School, General education programme of BAE, School educational programme of BAE,socio-pathological phenomena.
Length of the covering note
126
Language
CZ
Annotation
Předložená bakalářská práce se zabývá výchovou a vzděláváním ve volném čase a jejím vlivem na pozitivní rozvoj dětí a mládeže. Zaměřuje se rovněž na otázku, zda může umělecké vzdělávání ovlivnit možný vznik sociálně patologických jevů u dětí, které navštěvují Základní uměleckou školu. V teoretické části jsou vymezeny pojmy, jakými jsou výchova, mimoškolní výchova, umělecké vzdělávání, edukace, taktéž Rámcový vzdělávací program a Školní vzdělávací program pro základního uměleckého školství. V neposlední řadě se práce zabývá oblastí sociálně patologických jevů, které jsou konkrétně specifikovány a podrobně popsány. Empirická část je zaměřena na kvantitativní výzkum, kde jsou pomocí zvolené metody dotazníku zjištěna fakta k dané problematice. Dále empirická část popisuje samotnou realizaci pedagogického výzkumu a předkládá získané výzkumné výsledky z konkrétní Základní umělecké školy ve Zlíně.
Annotation in English
The presented thesis deals with the education and training in the free time and their impact on positive development of the children and youth. It is also focused on the question whether the artistic education can influence possible occurrence of socio-pathological phe-nomena of the children who attend the Basic Art School. In the theoretical part, the rele-vant expressions are defined, such as education, extracurricular education, artistic educa-tion, training, as well as the General school educational programme and School educational programme for artistic education at basic schools. Last but not least, the thesis discourses the area of socio-pathological phenomena which are particularly specified and described in detail. The empirical part is concentrated on the quantitative research showing the data to the given issue which were found out by means of the chosen method of questionnaire. In addition, the empirical part describes the very implementation of the pedagogical research and presents the obtained research results from the particular Basic Art School in Zlín.
Keywords
výchova, výchova mimo vyučování, edukace, základní umělecké vzdělávání, základní umělecká škola, Rámcový vzdělávací program ZUV, Školní vzdělávací program ZUV, sociálně patologické jevy.
Keywords in English
education, extracurricular education, training, basic artistic education, Basic Art School, General education programme of BAE, School educational programme of BAE,socio-pathological phenomena.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti výchovy a vzdělávání žáků na základní umělecké škole a z oblasti sociálně patologických jevů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení terminologie a teoretických východisek z oblasti výchovy a vzdělávání žáků na základní umělecké škole a z oblasti sociálně patologických jevů.
Příprava metodiky empirické části, zpracování projektu výzkumu a stanovení výzkumného problému.
Realizace kvantitativního výzkumu.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
MARTÍNEK, Zdeněk. Agresivita a kriminalita školní mládeže. Praha: Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-2310-5.
PÁVKOVÁ, Jiřina et al. Pedagogika volného času: teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času. Aktualiz.vyd.3. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-711-6.
PRŮCHA,J., E.WALTEROVÁ a J.MAREŠ. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-029-4.
SPOUSTA, Vladimír. Teoretické základy výchovy ve volném čase: Úvod do studia pedagogiky volného času. Brno: Masarykova univerzita, 1994. ISBN 80-210-1007-X.
VYKOPALOVÁ, Hana. Sociálně patologické jevy v současné společnosti. Olomouc: Univerzita Palackého, 2001. ISBN 80-244-0337-4.
Recommended resources
CHRÁSKA, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada Publishing, 2007. ISBN 978-80-247-1369-4.
MARTÍNEK, Zdeněk. Agresivita a kriminalita školní mládeže. Praha: Grada Publishing, 2009. ISBN 978-80-247-2310-5.
PÁVKOVÁ, Jiřina et al. Pedagogika volného času: teorie, praxe a perspektivy výchovy mimo vyučování a zařízení volného času. Aktualiz.vyd.3. Praha: Portál, 2002. ISBN 80-7178-711-6.
PRŮCHA,J., E.WALTEROVÁ a J.MAREŠ. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 1995. ISBN 80-7178-029-4.
SPOUSTA, Vladimír. Teoretické základy výchovy ve volném čase: Úvod do studia pedagogiky volného času. Brno: Masarykova univerzita, 1994. ISBN 80-210-1007-X.
VYKOPALOVÁ, Hana. Sociálně patologické jevy v současné společnosti. Olomouc: Univerzita Palackého, 2001. ISBN 80-244-0337-4.
