Ústředním tématem této diplomové práce je adaptace zrakově postiženého dítěte na podmínky běžné základní školy. V teoretické části jsou shromážděny odborné informace o druzích zrakových vad. Pozornost je zaměřena na děti nevidomé a slabozraké. Dále je zde uváděna historie vzdělávání u osob se zrakovým postižením včetně součastné legislativy v České republice. V první ze základních kapitol je blíže rozpracovaná příprava dětí v mateřské škole pro zrakově postižené a práce speciálně pedagogického centra. Druhá základní kapitola se týká základní školy, která přijímá zrakově postižené dítě. Zde je popsána i práce asistenta pedagoga. V neposlední řadě je práce zaměřena na roli rodiny v procesu integrace.
Praktická část je zaměřena na zjištění, zda je zrakově postižené dítě z mateřské školy pro zrakově postižené připraveno na přestup na běžnou základní školu. Z hlediska přípravy dítěte byly vedeny rozhovory s učitelkami mateřské školy pro zrakově postižené ve Zlíně a pracovnicemi Speciálně pedagogického centra při tomto zařízení. A na straně vzdělávání a výchovy těchto dětí v běžném školství, se jedná o rozhovory s učitelkami základních škol a asistentkami pedagogů. Pro postihnutí problematiky ze všech úhlů, byli osloveni formou dotazníků i rodiče.
Annotation in English
The main subject of this dissertation is adaptation of a visually impaired child to conditions in a mainstream primary school. Specialist information about types of visual abnormalities is collated in the theoretical section. Attention is drawn to blind children and children with low vision. The history of education of visually impaired people is also introduced, including the current legislation in the Czech Republic. A detailed description of preparation of children in a nursery for visually impaired children and work of a special needs education centre is discussed in the first main chapter. The second main chapter is related to the primary school, which admits children with eyesight impairment. This chapter also describes the work of a teacher´s assistant. At last, but not least, the dissertation is focused on the role of family in the process of integration.
The practical part is focused on findings whether an eyesight impaired child from the nursery for visually impaired children is prepared for transfer to a mainstream primary school. From child´s preparation point of view, this is supported by interviews with teachers from the Nursery for Visually Impaired Children in Zlin and with employees of the Specialist Educational Centre for Children. To assess the educational side in mainstream primary schools, interviews with teachers and teacher´s assistants were carried out. To evaluate the issues from all angles, parents were asked to fill in questionnaires.
Blind, Visually Impaired, Special Pedagogic Methods, Special Needs Education Centre, Integration, Teaching Assistant, Family.
Length of the covering note
84 s. (134 990 znaků)
Language
CZ
Annotation
Ústředním tématem této diplomové práce je adaptace zrakově postiženého dítěte na podmínky běžné základní školy. V teoretické části jsou shromážděny odborné informace o druzích zrakových vad. Pozornost je zaměřena na děti nevidomé a slabozraké. Dále je zde uváděna historie vzdělávání u osob se zrakovým postižením včetně součastné legislativy v České republice. V první ze základních kapitol je blíže rozpracovaná příprava dětí v mateřské škole pro zrakově postižené a práce speciálně pedagogického centra. Druhá základní kapitola se týká základní školy, která přijímá zrakově postižené dítě. Zde je popsána i práce asistenta pedagoga. V neposlední řadě je práce zaměřena na roli rodiny v procesu integrace.
Praktická část je zaměřena na zjištění, zda je zrakově postižené dítě z mateřské školy pro zrakově postižené připraveno na přestup na běžnou základní školu. Z hlediska přípravy dítěte byly vedeny rozhovory s učitelkami mateřské školy pro zrakově postižené ve Zlíně a pracovnicemi Speciálně pedagogického centra při tomto zařízení. A na straně vzdělávání a výchovy těchto dětí v běžném školství, se jedná o rozhovory s učitelkami základních škol a asistentkami pedagogů. Pro postihnutí problematiky ze všech úhlů, byli osloveni formou dotazníků i rodiče.
Annotation in English
The main subject of this dissertation is adaptation of a visually impaired child to conditions in a mainstream primary school. Specialist information about types of visual abnormalities is collated in the theoretical section. Attention is drawn to blind children and children with low vision. The history of education of visually impaired people is also introduced, including the current legislation in the Czech Republic. A detailed description of preparation of children in a nursery for visually impaired children and work of a special needs education centre is discussed in the first main chapter. The second main chapter is related to the primary school, which admits children with eyesight impairment. This chapter also describes the work of a teacher´s assistant. At last, but not least, the dissertation is focused on the role of family in the process of integration.
The practical part is focused on findings whether an eyesight impaired child from the nursery for visually impaired children is prepared for transfer to a mainstream primary school. From child´s preparation point of view, this is supported by interviews with teachers from the Nursery for Visually Impaired Children in Zlin and with employees of the Specialist Educational Centre for Children. To assess the educational side in mainstream primary schools, interviews with teachers and teacher´s assistants were carried out. To evaluate the issues from all angles, parents were asked to fill in questionnaires.
Blind, Visually Impaired, Special Pedagogic Methods, Special Needs Education Centre, Integration, Teaching Assistant, Family.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti předškolního vzdělávání zrakově postižených dětí.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu pomocí případových studií.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Research Plan
Zpracování rešerše a studium odborné literatury.
Vymezení pojmů a teoretických východisek z oblasti předškolního vzdělávání zrakově postižených dětí.
Příprava metodiky výzkumné části.
Realizace kvalitativního výzkumu pomocí případových studií.
Zpracování a vyhodnocení získaných dat, včetně jejich interpretace.
Prezentace výsledků výzkumu, jejich shrnutí a doporučení pro praxi.
Recommended resources
KEBLOVÁ, Alena. Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením. Praha: Septima, 1996. ISBN 80-85801-65.
KEBLOVÁ, Alena. Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené žáky základní školy. Praha: Septima, 1995. ISBN 80-85801-62-0.
KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, Lea. Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-063-8.
Recommended resources
KEBLOVÁ, Alena. Integrované vzdělávání dětí se zrakovým postižením. Praha: Septima, 1996. ISBN 80-85801-65.
KEBLOVÁ, Alena. Kompenzační pomůcky pro zrakově postižené žáky základní školy. Praha: Septima, 1995. ISBN 80-85801-62-0.
KVĚTOŇOVÁ-ŠVECOVÁ, Lea. Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Brno: Paido, 2004. ISBN 80-7315-063-8.
