Cílem této bakalářské práce bylo nabídnout co největší množství informací o úzkosti z mluvení anglickým jazykem. Tato úzkost se vysktytuje mezi studenty velmi hojně a díky tomu bylo třeba v bakalářské práci navrhnout strategie, jak se s takovou úzkostí vyrovnat. Teoretická část obsahuje vymezení pojmu úzkost v souvislosti se studiem anglického jazyka. Praktická část je věnována popisu a výsledkům akademického výzkumu úzkosti mezi českými středoškolskými studenty. Tato bakalářská práce může posloužit jak studentům, kteří mají zájem se úzkosti zbavit, tak učitelům, kteří chtějí vytvořit příjemné prostředí pro své studenty a tím co nejvíce zmírnit úzkost v hodinách mezi žáky.
Annotation in English
The aim of the bachelor thesis is to provide as much information as possible about the English speaking anxiety. The English speaking anxiety is considered to be spread among the students of English and according to that, suggestion how to overcome anxiety are provided in the thesis. Basic information, characteristics and identifying the English speaking anxiety can be found in the theoretical part. The practical part consists description of the research of the English speaking anxiety among Czech high-school students and the detailed description of the questionnaire and analysis is also provided. The bachelor thesis can help students realize if they are anxious or not, it also provides suggestions and strategies how to get rid of the English speaking anxiety and due to that fact learn English language as much efficiently as possible.
Keywords
Úzkost z mluvení anglickým jazykem, jazyková úzkost, úzkost z mluvení cizím jazykem, copingové strategie, zvládací strategie
Keywords in English
English speaking anxiety, language anxiety, foreign language anxiety, coping strategies
Length of the covering note
41 s. (55 140 znaků)
Language
AN
Annotation
Cílem této bakalářské práce bylo nabídnout co největší množství informací o úzkosti z mluvení anglickým jazykem. Tato úzkost se vysktytuje mezi studenty velmi hojně a díky tomu bylo třeba v bakalářské práci navrhnout strategie, jak se s takovou úzkostí vyrovnat. Teoretická část obsahuje vymezení pojmu úzkost v souvislosti se studiem anglického jazyka. Praktická část je věnována popisu a výsledkům akademického výzkumu úzkosti mezi českými středoškolskými studenty. Tato bakalářská práce může posloužit jak studentům, kteří mají zájem se úzkosti zbavit, tak učitelům, kteří chtějí vytvořit příjemné prostředí pro své studenty a tím co nejvíce zmírnit úzkost v hodinách mezi žáky.
Annotation in English
The aim of the bachelor thesis is to provide as much information as possible about the English speaking anxiety. The English speaking anxiety is considered to be spread among the students of English and according to that, suggestion how to overcome anxiety are provided in the thesis. Basic information, characteristics and identifying the English speaking anxiety can be found in the theoretical part. The practical part consists description of the research of the English speaking anxiety among Czech high-school students and the detailed description of the questionnaire and analysis is also provided. The bachelor thesis can help students realize if they are anxious or not, it also provides suggestions and strategies how to get rid of the English speaking anxiety and due to that fact learn English language as much efficiently as possible.
Keywords
Úzkost z mluvení anglickým jazykem, jazyková úzkost, úzkost z mluvení cizím jazykem, copingové strategie, zvládací strategie
Keywords in English
English speaking anxiety, language anxiety, foreign language anxiety, coping strategies
Research Plan
Shromáždění odborných materiálů
Studium problematiky úzkosti z mluvení
Určení cílů a hypotézy na základě odborných materiálů
Realizace kvantitativního dotazníkového šetření
Vyhodnocení dotazníkového šetření a potvrzení nebo vyvrácení hypotézy
Research Plan
Shromáždění odborných materiálů
Studium problematiky úzkosti z mluvení
Určení cílů a hypotézy na základě odborných materiálů
Realizace kvantitativního dotazníkového šetření
Vyhodnocení dotazníkového šetření a potvrzení nebo vyvrácení hypotézy
Recommended resources
Horwitz, Elaine K., Michael B. Horwitz, and Joann Cope. 1986. "Foreign Language Classroom Anxiety." Modern Language Journal 70: 125-132.
Horwitz, Elaine K. 2001. "Language Anxiety and Achievement." Annual Review of Applied Linguistics 21: 112-126.
Horwitz, Elaine K., and Dolly J. Young. 1991. Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
von Wörde, Renée. 2003. "Students' Perspectives on Foreign Language Anxiety." Inquiry 8 (1): 1-15
Young, Dolly J.1999. "Creating a Low-Anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest?" Modern Language Journal 75 (4): 426-439.
Recommended resources
Horwitz, Elaine K., Michael B. Horwitz, and Joann Cope. 1986. "Foreign Language Classroom Anxiety." Modern Language Journal 70: 125-132.
Horwitz, Elaine K. 2001. "Language Anxiety and Achievement." Annual Review of Applied Linguistics 21: 112-126.
Horwitz, Elaine K., and Dolly J. Young. 1991. Language Anxiety: From Theory and Research to Classroom Implications. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
von Wörde, Renée. 2003. "Students' Perspectives on Foreign Language Anxiety." Inquiry 8 (1): 1-15
Young, Dolly J.1999. "Creating a Low-Anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest?" Modern Language Journal 75 (4): 426-439.
