Bakalářská práce "Vliv předškolního zařízení na optimální rozvoj osobnosti dítěte" podává přehled o vývoji vztahu společnosti k dítěti od období antiky až po současnost. Teoretická část se v prvních dvou kapitolách zabývá jak výše uvedeným vývojem, tak vznikem předškolních zařízení u nás. Třetí kapitola teoretické části charakterizuje předškolní dítě z hlediska vývojové psychologie. Poslední kapitola je věnována dítěti v současné mateřské škole z pohledu učitelky.
Praktická část vychází z dotazníkového šetření, které bylo určeno učitelkám mateřských škol. Podává přehled o formách spolupráce učitelek mateřských škol s rodiči a o způsobech realizace procesu socializace dětí předškolního věku v mateřských školách.
Annotation in English
This bachelor thesis "Influence of preschool institution on optimal progress of a child´s personality" is based on an overview of how our society's relation to child has developed since antiquity up to present time. In first two sections of the theoretical part this work deals with the above mentioned development and also with formation of preschool institutions in our country. The third section characterises the preschool child from evolution psychology point of view. The last section addresses the child in modern kindergarten from teacher´s point of view.
The practical part is based on a questionnaire method that was filled in by kindergarten teachers. It gives a survey of how teachers and parents co-operate and also gives some details about how preschool children socialise in kindergartens.
Bakalářská práce "Vliv předškolního zařízení na optimální rozvoj osobnosti dítěte" podává přehled o vývoji vztahu společnosti k dítěti od období antiky až po současnost. Teoretická část se v prvních dvou kapitolách zabývá jak výše uvedeným vývojem, tak vznikem předškolních zařízení u nás. Třetí kapitola teoretické části charakterizuje předškolní dítě z hlediska vývojové psychologie. Poslední kapitola je věnována dítěti v současné mateřské škole z pohledu učitelky.
Praktická část vychází z dotazníkového šetření, které bylo určeno učitelkám mateřských škol. Podává přehled o formách spolupráce učitelek mateřských škol s rodiči a o způsobech realizace procesu socializace dětí předškolního věku v mateřských školách.
Annotation in English
This bachelor thesis "Influence of preschool institution on optimal progress of a child´s personality" is based on an overview of how our society's relation to child has developed since antiquity up to present time. In first two sections of the theoretical part this work deals with the above mentioned development and also with formation of preschool institutions in our country. The third section characterises the preschool child from evolution psychology point of view. The last section addresses the child in modern kindergarten from teacher´s point of view.
The practical part is based on a questionnaire method that was filled in by kindergarten teachers. It gives a survey of how teachers and parents co-operate and also gives some details about how preschool children socialise in kindergartens.
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách" (IMS 2009), případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad
publikační etiky a pravidel společenskovědního výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím bakalářské práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- na historický vývoj předškolního vzdělávání u nás,
- na teoretický popis osobnosti předškoláka z pohledu vývojové psychologie,
- na legislativní vymezení předškolního vzdělávání, jeho soudobého pojetí, cílů a obsahu,
- na hledání odpovědi na otázku, jaký vliv má předškolní zařízení na optimální rozvoj osobnosti dítěte,
- na možnosti sociální pedagogiky při práci s rodiči předškolních dětí.
Součástí práce bude výzkum mezi učitelkami mateřských škol a rodiči, zaměřený na zjištění specifik výchovně-vzdělávacího působení rodiny a předškolního zařízení na osobnost dítěte .
Research Plan
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách" (IMS 2009), případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad
publikační etiky a pravidel společenskovědního výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím bakalářské práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- na historický vývoj předškolního vzdělávání u nás,
- na teoretický popis osobnosti předškoláka z pohledu vývojové psychologie,
- na legislativní vymezení předškolního vzdělávání, jeho soudobého pojetí, cílů a obsahu,
- na hledání odpovědi na otázku, jaký vliv má předškolní zařízení na optimální rozvoj osobnosti dítěte,
- na možnosti sociální pedagogiky při práci s rodiči předškolních dětí.
Součástí práce bude výzkum mezi učitelkami mateřských škol a rodiči, zaměřený na zjištění specifik výchovně-vzdělávacího působení rodiny a předškolního zařízení na osobnost dítěte .
Recommended resources
Zákon 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon).
Vyhláška č. 14 /2005 Sb. o předškolním vzdělávání.
Alan,J.Etapy života očima sociologie.Praha:Panorama,1989.
Fichnová,K.,Szobiová,E.,Rozvoj tvořivosti a klíčových kompetencí dětí. Praha:Portál,2007.
Kolláriková,Z.,Pupala,B.Předškolní a primární pedagogika.Praha:Portál,2010.
Koťátková,S.Dítě a mateřská škola. Praha:Grada,2008.
Kraus,B.Sociální aspekty výchovy.Hradec Králové:Gaudeamus,1999.
Mertin V.,Gillnerová,I.Psychologie pro učitelky mateřské školy.Praha:Portál, 2010.
Vágnerová M.Vývojová psychologie I. Praha:Karolinum, 2005.
Informatorium 3-8, odborný časopis pro učitelky mateřských škol a vychovatelky školních družin.
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání.VU Praha: http://www.msmt.cz/vzdelavani/ramcovy-vzdelavaci-program-pro-predskolni-vzdelavani
Další literatura a zdroje budou postupně doplňovány v průběhu práce.
Recommended resources
Zákon 561/2004 o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (Školský zákon).
Vyhláška č. 14 /2005 Sb. o předškolním vzdělávání.
Alan,J.Etapy života očima sociologie.Praha:Panorama,1989.
Fichnová,K.,Szobiová,E.,Rozvoj tvořivosti a klíčových kompetencí dětí. Praha:Portál,2007.
Kolláriková,Z.,Pupala,B.Předškolní a primární pedagogika.Praha:Portál,2010.
Koťátková,S.Dítě a mateřská škola. Praha:Grada,2008.
Kraus,B.Sociální aspekty výchovy.Hradec Králové:Gaudeamus,1999.
Mertin V.,Gillnerová,I.Psychologie pro učitelky mateřské školy.Praha:Portál, 2010.
Vágnerová M.Vývojová psychologie I. Praha:Karolinum, 2005.
Informatorium 3-8, odborný časopis pro učitelky mateřských škol a vychovatelky školních družin.
Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání.VU Praha: http://www.msmt.cz/vzdelavani/ramcovy-vzdelavaci-program-pro-predskolni-vzdelavani
Další literatura a zdroje budou postupně doplňovány v průběhu práce.
