Práce je zaměřena na integraci a inkluzivní formu vzdělávání. Nejprve jsou obecně vymezeny pojmy integrace/inkluze. Další kapitola pojednává o vzdělávání jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami; charakteristika dle školského zákona, specifikace forem integrace těchto žáků do běžné základní školy. Ve třetí kapitole se čtenář dozví jaké jsou výhody a těžkosti inkluzivního vzdělávání a jakým způsobem je zajištěna podpora inkluzivní praxe. Třetí kapitolu uzavírá část zaměřena na významného činitele inkluzivního vzdělávání a tím je rodina.
Praktická část se věnuje pohledu rodičů na inkluzivní vzdělávání. Názor rodičů byl zjišťován dotazníkovou metodou. Cílem této práce bylo zjistit, zda rodiče souhlasí s integrací žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do běžné základní školy; zda rodiče rozumí pojmům pedagogická integrace a inkluzivní forma vzdělávání.
Annotation in English
The thesis is focused on the integration and inclusive form of education. First, there are generally defined concepts of integration / inclusion. The next chapter deals with the education of pupils with special educational needs a brief description according to the Education Law, the possible forms of integration of pupils with special educational needs in primary schools are mentioned too. In the third chapter is explained to readers what the advantages and difficulties of inclusive education are, how inclusive practise is supported in real and family as an important factor.
In the practical part is shown perspective of parents on inclusive education. The attitude of parents was ascertained by using questionnaires. The questionnaires were handed out to primary schools, then the results were analysed and interpreted. The target of this thesis was to determine whether the parents agree with the integration of pupils with special educational needs in primary school and whether notions of pedagogical integration and inclusive form of education are known to parents.
Keywords
základní škola, integrace, inkluze, inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, asistent pedagoga, rodič, integrovaný žák.
Keywords in English
primary school, integration, inclusion, inclusive education, pupils with special needs, integrated pupil, teacher's aide, parents
Length of the covering note
57 s.
Language
CZ
Annotation
Práce je zaměřena na integraci a inkluzivní formu vzdělávání. Nejprve jsou obecně vymezeny pojmy integrace/inkluze. Další kapitola pojednává o vzdělávání jedinců se speciálními vzdělávacími potřebami; charakteristika dle školského zákona, specifikace forem integrace těchto žáků do běžné základní školy. Ve třetí kapitole se čtenář dozví jaké jsou výhody a těžkosti inkluzivního vzdělávání a jakým způsobem je zajištěna podpora inkluzivní praxe. Třetí kapitolu uzavírá část zaměřena na významného činitele inkluzivního vzdělávání a tím je rodina.
Praktická část se věnuje pohledu rodičů na inkluzivní vzdělávání. Názor rodičů byl zjišťován dotazníkovou metodou. Cílem této práce bylo zjistit, zda rodiče souhlasí s integrací žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do běžné základní školy; zda rodiče rozumí pojmům pedagogická integrace a inkluzivní forma vzdělávání.
Annotation in English
The thesis is focused on the integration and inclusive form of education. First, there are generally defined concepts of integration / inclusion. The next chapter deals with the education of pupils with special educational needs a brief description according to the Education Law, the possible forms of integration of pupils with special educational needs in primary schools are mentioned too. In the third chapter is explained to readers what the advantages and difficulties of inclusive education are, how inclusive practise is supported in real and family as an important factor.
In the practical part is shown perspective of parents on inclusive education. The attitude of parents was ascertained by using questionnaires. The questionnaires were handed out to primary schools, then the results were analysed and interpreted. The target of this thesis was to determine whether the parents agree with the integration of pupils with special educational needs in primary school and whether notions of pedagogical integration and inclusive form of education are known to parents.
Keywords
základní škola, integrace, inkluze, inkluzivní vzdělávání, žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, asistent pedagoga, rodič, integrovaný žák.
Keywords in English
primary school, integration, inclusion, inclusive education, pupils with special needs, integrated pupil, teacher's aide, parents
Research Plan
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách" (IMS 2009). Případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenskovědního významu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím bakalářské práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- na proces integrace a inkluze na ZŠ,
- na hledání odpovědi na otázku, jaký je pohled rodičů na inkluzi,
- na formy integrace dětí s problémy ve vzdělávání,
- na postavení sociální pedagogiky v procesu inkluze na školách.
Součástí práce bude sociologický výzkum zaměřený na pohled společnosti na inkluzivní vzdělávání. Cílovou skupinou budou rodiče, žáci, učitelé.
Research Plan
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách" (IMS 2009). Případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenskovědního významu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím bakalářské práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- na proces integrace a inkluze na ZŠ,
- na hledání odpovědi na otázku, jaký je pohled rodičů na inkluzi,
- na formy integrace dětí s problémy ve vzdělávání,
- na postavení sociální pedagogiky v procesu inkluze na školách.
Součástí práce bude sociologický výzkum zaměřený na pohled společnosti na inkluzivní vzdělávání. Cílovou skupinou budou rodiče, žáci, učitelé.
Recommended resources
Bartoňová, M. Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2005.
Bartoňová, M., Vítková, M. Strategie ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2007.
Lechta, V. a kol. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál, 2003.
Lechta, V. a kol. Základy inkluzivní pedagogiky. Praha: Portál, 2010.
Trian, A. Nejčastější poruchy chování dětí. Praha: Portál, 2001.
Vítková, M. Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 2004.
Další literatura bude obsažena v Projektu bakalářské práce a průběžně doplňována během práce na tomto textu.
Recommended resources
Bartoňová, M. Edukace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2005.
Bartoňová, M., Vítková, M. Strategie ve vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Brno: Paido, 2007.
Lechta, V. a kol. Diagnostika narušené komunikační schopnosti. Praha: Portál, 2003.
Lechta, V. a kol. Základy inkluzivní pedagogiky. Praha: Portál, 2010.
Trian, A. Nejčastější poruchy chování dětí. Praha: Portál, 2001.
Vítková, M. Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 2004.
Další literatura bude obsažena v Projektu bakalářské práce a průběžně doplňována během práce na tomto textu.
