Ve své diplomové práci jsem se zaměřila na pedagogiku volného času a nové přístupy v této oblasti. Dále jsem se věnovala zařízením určených pro výchovu mimo vyučování. Také jsem svou pozornost věnovala nízkoprahovým centrům, které se zabývají volnočasovými aktivitami dětí a mládeže, které mimo jiné představuje i organizace STŘED. Dále jsem detailně popsala činnost této organizace a její programy.
V praktické části jsou vyhodnoceny jednotlivé rozhovory, které se vztahovaly k organizaci STŘED a ve kterých jsem dotázala respondenty zainteresované ve všech úrovní realizovaných programů.
Annotation in English
In my thesis I focused on the pedagogy of leisure time and new approaches in this area. I have also focused on the equipment intended for education outside the classroom. I also paid close attention to their low-threshold centers that deal with leisure activities of children and youth, among other things which organization STŘED represents. I also described in detail the activities of this organization and its programs. The practical part analyzes the individual interviews, which are related to the organization STŘED and in which I asked respondents involved in all levels of implemented programs.
Keywords
Volný čas, výchova, vývoj osobnosti, dobrovolnictví, aktivizační činnosti, nízkoprahová zařízení, preventivní program, program Pět P.
Keywords in English
Leisure time, education, personality development, volunteering, motivational activities, low-threshold devices, preventive program, Big Brothers Big Sisters.
Length of the covering note
93 s. (26 053 znaků)
Language
CZ
Annotation
Ve své diplomové práci jsem se zaměřila na pedagogiku volného času a nové přístupy v této oblasti. Dále jsem se věnovala zařízením určených pro výchovu mimo vyučování. Také jsem svou pozornost věnovala nízkoprahovým centrům, které se zabývají volnočasovými aktivitami dětí a mládeže, které mimo jiné představuje i organizace STŘED. Dále jsem detailně popsala činnost této organizace a její programy.
V praktické části jsou vyhodnoceny jednotlivé rozhovory, které se vztahovaly k organizaci STŘED a ve kterých jsem dotázala respondenty zainteresované ve všech úrovní realizovaných programů.
Annotation in English
In my thesis I focused on the pedagogy of leisure time and new approaches in this area. I have also focused on the equipment intended for education outside the classroom. I also paid close attention to their low-threshold centers that deal with leisure activities of children and youth, among other things which organization STŘED represents. I also described in detail the activities of this organization and its programs. The practical part analyzes the individual interviews, which are related to the organization STŘED and in which I asked respondents involved in all levels of implemented programs.
Keywords
Volný čas, výchova, vývoj osobnosti, dobrovolnictví, aktivizační činnosti, nízkoprahová zařízení, preventivní program, program Pět P.
Keywords in English
Leisure time, education, personality development, volunteering, motivational activities, low-threshold devices, preventive program, Big Brothers Big Sisters.
Research Plan
Zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách"(IMS 2009). Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenského výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím diplomové práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- Aktivizační centra,
- teoreticky popsat, co nabízí centrum Střed v Třebíči,
- část zaměřit na primární prevenci, aplikovanou na dětech předškolního věku,
- primární prevence na dětech ve školním kolektivu,
- na základních školách program 5 P,
- služby nízkoprahových zařízení,
Součástí práce bude rozhovor s pracovníky center, dobrovolníky, který bude zaměřen na jednotlivé programy a jejich efektivnost.
Research Plan
Zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS "Metodika psaní odborného textu a výzkum v sociálních vědách"(IMS 2009). Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenského výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucím diplomové práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucím bude práce zaměřena:
- Aktivizační centra,
- teoreticky popsat, co nabízí centrum Střed v Třebíči,
- část zaměřit na primární prevenci, aplikovanou na dětech předškolního věku,
- primární prevence na dětech ve školním kolektivu,
- na základních školách program 5 P,
- služby nízkoprahových zařízení,
Součástí práce bude rozhovor s pracovníky center, dobrovolníky, který bude zaměřen na jednotlivé programy a jejich efektivnost.
Recommended resources
1. HADJ MOUSSOVÁ, Z.: Úvod do speciálního poradenství. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2002. ISBN 80-7083-659-8.
2. HADJ MOUSSOVÁ, Z.: Poradenská diagnostika a intervence pro speciální pedagogy a výchovné poradce. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2002.
3. MATĚJČEK, Z.: Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha: SPN, 1992, ISBN: 80-04-25236-2
4. MICHALÍK, J.: Poradenství uživatelům sociálních služeb. Olomouc: Výzkumné centrum integrace zdravotně postižených - sekce vzdělávání, 2008. ISBN 978-80-903658-2-7.
5. NOVOSAD, L.: Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5.
6. PIPEKOVÁ J.: Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6
7. RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. A KOL. Speciální pedagogika. Olomouc: UP, 2003. ISBN 80-244-0646-2
8. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3
9. VÍTKOVÁ, M. a kol.: Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 1998, ISBN 80?85931?51?6
+ řada odkazů na internetu (různé organizace pro osoby se zdravotním postižením, ministerstva, školní poradenská zařízení, poradenská střediska, diplomové práce apod.)
Recommended resources
1. HADJ MOUSSOVÁ, Z.: Úvod do speciálního poradenství. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2002. ISBN 80-7083-659-8.
2. HADJ MOUSSOVÁ, Z.: Poradenská diagnostika a intervence pro speciální pedagogy a výchovné poradce. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2002.
3. MATĚJČEK, Z.: Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha: SPN, 1992, ISBN: 80-04-25236-2
4. MICHALÍK, J.: Poradenství uživatelům sociálních služeb. Olomouc: Výzkumné centrum integrace zdravotně postižených - sekce vzdělávání, 2008. ISBN 978-80-903658-2-7.
5. NOVOSAD, L.: Základy speciálního poradenství. Praha: Portál, 2000. ISBN 80-7178-197-5.
6. PIPEKOVÁ J.: Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno: Paido, 1998. ISBN 80-85931-65-6
7. RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. A KOL. Speciální pedagogika. Olomouc: UP, 2003. ISBN 80-244-0646-2
8. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2004. ISBN 80-7178-802-3
9. VÍTKOVÁ, M. a kol.: Integrativní speciální pedagogika. Brno: Paido, 1998, ISBN 80?85931?51?6
+ řada odkazů na internetu (různé organizace pro osoby se zdravotním postižením, ministerstva, školní poradenská zařízení, poradenská střediska, diplomové práce apod.)
