Bakalářská práce se zabývá problematikou hodnotového systému věkové skupiny
?mladá dospělost? /20 -30 let/. Ukazuje procesy emocionálního a sociálního zrání
a jejich souvislost s utvářením osobnostní identity jedince a souvislost hodnotového
systému jedince s hodnotovým systémem společnosti. Nastiňuje úlohu společnosti
ovlivňovat a naplňovat hodnotový systém jedince /vzdělávání, profesionalizace,
založení rodiny/ a pomoci mu orientovat se v současném světě. Sociální pedagogika proto chápe výchovu jako pomoc všem věkovým kategoriím v různých životních situacích včetně trávení volného času. Jejím úkolem je nacházet soulad mezi potřebami jedinců a společnosti tj., přispívat k optimálnímu způsobu života v dané době a daných společenských podmínkách.
V praktické části jsou analyzovány výsledky průzkumu, provedeném na 25
členné vzorku mladých lidí ve věku 21-23 let.
Annotation in English
This thesis deals with the value system of the age group of "young adult"/20 -30
years/. Shows the process of emotional and social maturation and their relation to the
formation of individual identity and personal relationship with an individual's value
system, value system of society. It outlines the role and influence of value systems to
meet individual / training, professionalization, the establishment of family-and help
them navigate in the contemporary world. Social Education, therefore, sees education as a help for all ages in various life situations, including leisure. Its task is to find harmony between the needs of individuals and society ie, contributing to the optimal way of life at that time and given social conditions. The practical part analyzes the results of a survey of 25-strong sample of young people aged 21-23 years.
Keywords
Mladá dospělost, emocionální zralost, sociální zrání, identita, hodnotový
systém, vzdělávání, profesionalizace, volný čas, přátelství, partnerství,
manželství.
Keywords in English
Young adulthood, emotional maturity, social maturity, identity, value
system, education, professionalization, leisure, friendship, partnership, marriage.
Length of the covering note
59 s.
Language
CZ
Annotation
Bakalářská práce se zabývá problematikou hodnotového systému věkové skupiny
?mladá dospělost? /20 -30 let/. Ukazuje procesy emocionálního a sociálního zrání
a jejich souvislost s utvářením osobnostní identity jedince a souvislost hodnotového
systému jedince s hodnotovým systémem společnosti. Nastiňuje úlohu společnosti
ovlivňovat a naplňovat hodnotový systém jedince /vzdělávání, profesionalizace,
založení rodiny/ a pomoci mu orientovat se v současném světě. Sociální pedagogika proto chápe výchovu jako pomoc všem věkovým kategoriím v různých životních situacích včetně trávení volného času. Jejím úkolem je nacházet soulad mezi potřebami jedinců a společnosti tj., přispívat k optimálnímu způsobu života v dané době a daných společenských podmínkách.
V praktické části jsou analyzovány výsledky průzkumu, provedeném na 25
členné vzorku mladých lidí ve věku 21-23 let.
Annotation in English
This thesis deals with the value system of the age group of "young adult"/20 -30
years/. Shows the process of emotional and social maturation and their relation to the
formation of individual identity and personal relationship with an individual's value
system, value system of society. It outlines the role and influence of value systems to
meet individual / training, professionalization, the establishment of family-and help
them navigate in the contemporary world. Social Education, therefore, sees education as a help for all ages in various life situations, including leisure. Its task is to find harmony between the needs of individuals and society ie, contributing to the optimal way of life at that time and given social conditions. The practical part analyzes the results of a survey of 25-strong sample of young people aged 21-23 years.
Keywords
Mladá dospělost, emocionální zralost, sociální zrání, identita, hodnotový
systém, vzdělávání, profesionalizace, volný čas, přátelství, partnerství,
manželství.
Keywords in English
Young adulthood, emotional maturity, social maturity, identity, value
system, education, professionalization, leisure, friendship, partnership, marriage.
Research Plan
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS ?Metodika psaní odborného testu a výzkum v sociálních vědách? (IMS 2009). Případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenskovědního výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucí diplomové práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucí bude práce zaměřena:
- pojednání o hodnotovém stavu a prioritách osob ve věku mladší dospělosti;
- definice hodnot a postojů současných mladých lidí v různých oblastech života (studium, práce, rodina, životní styl) a jejich možnost seberealizace.
- úloha sociální pedagogiky při formování postojů a hodnot
Součástí práce bude empirický průzkum zaměřený na zjištění názorů cílové skupiny v období mladší dospělosti k hodnotám a jejich životní a postoje.
Research Plan
Zadané a zvolené téma bude zpracováno podle pokynů obsažených v materiálu IMS ?Metodika psaní odborného testu a výzkum v sociálních vědách? (IMS 2009). Případně podle dalších materiálů, z nichž některé jsou obsaženy v literatuře připojené k tomuto studijnímu textu. Zejména bude dbáno na dodržování zásad publikační etiky a pravidel společenskovědního výzkumu. Průběžné výsledky práce budou pravidelně konzultovány s vedoucí diplomové práce.
S vědomím těchto zásad a pravidel a po konzultaci s vedoucí bude práce zaměřena:
- pojednání o hodnotovém stavu a prioritách osob ve věku mladší dospělosti;
- definice hodnot a postojů současných mladých lidí v různých oblastech života (studium, práce, rodina, životní styl) a jejich možnost seberealizace.
- úloha sociální pedagogiky při formování postojů a hodnot
Součástí práce bude empirický průzkum zaměřený na zjištění názorů cílové skupiny v období mladší dospělosti k hodnotám a jejich životní a postoje.
Recommended resources
DOBROVOLSKÁ, D., DUPLINSKÝ, J. Hodnotová orientace vysokoškoláka z hlediska současné koncepce hodnot. Praha: SPN, 1981. 145 s.
PECK, M. S. Nevyšlapanou cestou. Praha: Argo, 2002. 274 s.
SAK, P. Proměny české mládeže. Praha: Petrklíč, 2000. 300 s.
SAK, P. Mládež na křižovatce. Praha: Petrklíč, 2004. 291 s.
TAROČKOVÁ, T. Modely ľudského vývinu a životné ciele. Bratislava: Univerzita Komenského, 2000. 106 s.
VACEK, P. Morální vývoj v psychologických a pedagogických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002. 121 s.
Další literatura bude obsažena v Projektu bakalářské práce a průběžně doplňována během práce na tomto textu.
Recommended resources
DOBROVOLSKÁ, D., DUPLINSKÝ, J. Hodnotová orientace vysokoškoláka z hlediska současné koncepce hodnot. Praha: SPN, 1981. 145 s.
PECK, M. S. Nevyšlapanou cestou. Praha: Argo, 2002. 274 s.
SAK, P. Proměny české mládeže. Praha: Petrklíč, 2000. 300 s.
SAK, P. Mládež na křižovatce. Praha: Petrklíč, 2004. 291 s.
TAROČKOVÁ, T. Modely ľudského vývinu a životné ciele. Bratislava: Univerzita Komenského, 2000. 106 s.
VACEK, P. Morální vývoj v psychologických a pedagogických souvislostech. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002. 121 s.
Další literatura bude obsažena v Projektu bakalářské práce a průběžně doplňována během práce na tomto textu.
